Lesson 10 The Great Wall优质课教学设计｜教案在线预览

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10 The Great Wall>教学设计一，教学目标：知识与能力目标1.学生能够在教师所给信息的提示下掌握四会词汇：2.学生能够通过小组合作理解与运用下列句型结构：3.学生能够用英语简单地介绍长城。学习策略目标1.学生能够在提示信息下自主学习新词汇。2.积极在师徒互助下完成问答练习。情感态度目标

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所属课文：Lesson 10 The Great Wall

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2018-04-24 00:38:00

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Lesson 10 The Great Wall优质课教学设计

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关键词：Lesson 10 The Great Wall…优质课教学设计

正文

The Great Wall>教

学

设

计

一，教学目标：

知识与能力目标

1.学生能够在教师所给信息的提示下掌握四会词汇：

2.学生能够通过小组合作理解与运用下列句型结构：

3.学生能够用英语简单地介绍长城。

学习策略目标

1.学生能够在提示信息下自主学习新词汇。

2.积极在师徒互助下完成问答练习。

情感态度目标

培养学生学习的兴趣，激发求知欲。

文化意识目标：

通过学习北京的名胜古迹，感受到祖国悠久的历史文化，从而增强民族自豪感。

二、教学重难点

1.学生能够掌握本课的四会词汇：

2.能够通过问答练习学习文本内容。掌握新句型：

3.用简单英语介绍长城。

三、教学课时

1课时

四、教学过程

（一）回顾旧知，情境导入。

1.let’s review. Talk

about

the pictures.(). 2.lesson

hook Yesterday Danny and li Ming ,Jenny went to Tian’anmen Square and

the Palace Museum,today ,Where will they visit ?show the picture of the Great Wall. What ‘s

this?

板书课题

（二）明确目标，自主与合作学习。

1.出示学习目标，学生读目标，师帮助读生词。

2.明确任务，先根据教师呈现的提示信息，自己试读单词，有困难请教小组师傅，在小组中读单词。时间五分钟完成单词的认读与理解。

3.课件出示问题，指名学生读问题并翻译。

4.听录音中跟读文本，在小组中读文本并交流自己找到的答案。

（三）展示交流，教师点拨。

1.课件出示图片加词汇。以小组为单位，展示认读单词并记分。五个都读对加2分。

师讲解

afraid , be afraid of…

Don’t be afraid!

2.小组展示自己组的答案。一问一答的形式进行，有错本小组其他成员先帮改正，有异议他组来说出自己的意见。并记录各组得分。

3.教师讲解

on the way back 意为在返回的路上。

How ong

用来询问物体的长短或距离的长度。

Danny feel tired and hungry. 是主系表结构的句子。形容词的又一个用法，用在系动词感官动词后作表语。如

THE

WOMAN

LOOKS

YOUNG。

（四）达标训练，生成能力。

课件出示检测题，填空并充当小导游介绍长城。

集体订正。

（五）HOMEWORK 板书设计：

LESSON

10：

THE GREAT WALL be afraid of….. Don’t be afraid. How

long

is ______________?

It is ____________. Jenny feels tired and hungry. 课后反思：

根据本班学生的学习情况，以教学大纲设定的目标为依据，重点让学生掌握最基本的四会词汇及简单句型的理解与运用，自己班学生掌握了一定的语音基础，针对四会词汇，给出提示信息，学生能够根据提示信息自学，小组帮助下完成新词汇的认读。简单句的学习对于本班学生来说较容易，以前也见过此句型，因此在教师点拨环节设计了知识拓展提升内容。根据小组合作对抗，学生积极性较高，教学目标得以达成。

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 10 The Great Wall优质课教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 10 The Great Wall》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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