Lesson 5 What Are They Doing?教案设计

Lesson 5

What Are They Doing?

教学设计

教材分析

这是冀教版五年级下册第一单元中的一课。本单元主要讲的是Danny, Jenny and Li Ming 三个孩子去北京旅行，而本课主要是在学生掌握了一定的日常用语，了解了一些现在进行时的基础上，以在火车上的人们为背景，学习描述某人正在做什么，并在此基础上将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力，激发学生学习英语的热情。

一、学情分析

五年级学生活泼好动，善于模仿，乐于参与活动，喜欢积极表现自我。思想以形象思维为主，主要是依靠直观的、具体的内容。他们的记忆强度还不是特别大，注意力保持时间短，有一定的观察能力，他们需要的是在趣中求学。经过两年多的学此习，对英语已有进一步的认识，虽多数学生有一些英语基础，但教师仍要设计学生喜欢的活动让每一个学生参与进来，更要充分利用好有基础的学生资源，让他们起到配合，榜样的作用。本班43个学生，勤学好问，上课积极发言，差异不是特别大，但有个别学困生。

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：read the newspaper, play cards.

2. 学生能够通过学习掌握What is he/ she doing? 以及What are

they doing?句型，并能熟练

应用此句型进行语言交流。

3. 通过本课的学习，提高学生创新和运用句型相互交流的水平。

（二）情感目标

关注学生自学能力的提高，培养学生小组合作学习的意识，提高学生运用语言的能力，培养学生真正运用英语进行交流的能力。

（三）学习策略目标

1. 用歌曲Who is singing?导入，使学生轻松进入课堂，为下文学习并巩固现在进行时做铺垫。

2. 在多媒体课件中出示本课相关图片，学习read the newspaper, play cards. 等新短语，给孩子视觉冲击，刺激孩子们的大脑，让单词在“景”的画面中，生成有效记忆。

3. 努力创设真实的语言环境，学习句型What is he/ she doing? 以及What are they doing?

4. 通过同桌或小组合作完成描述某人正在做某事的任务，让学生亲自体验语言，并感受其所带来的快乐。

三、教学重难点

（一）教学重点

1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：read the newspaper, play cards.

2. 学生能够通过学习掌握What is he/ she doing? 以及What are they doing?句型，并能熟练

应用此句型进行语言交流。

（二）教学难点

1. 学生能够掌握并综合运用本课的教学内容。

四、教学准备：PPT课件，录音机

五、教学课时：1课时

六、教学过程

一、Class Opening

1. Greeting

S: Hello, Miss Yang. T: Hello, boys and girls. Are you ready for our class? S: Yes. T: OK. Let’s begin our class. First, let’s see a flash. Listen to a beautiful song. Please watch and listen carefully, after that answer my question: Who is singing? And who is sleeping? (设计意图：学生在轻松愉悦的氛围激发学生想到前两天刚学的现在进行时的画面，同时潜移默化中对后面的教学做好了铺垫，调动了学生的学习气氛和学生的学习动机。) 二、New Concepts 1.让学生动起来，问学生：What are you doing?再问其他学生What is he / she doing?(设计意图：让课堂活跃起来，努力在真实的语言环境中教学，激发学生的学习兴趣。) 2. 用头脑风暴的方法复习之前学过的现在进行时的句子，尽可能多的让学生操练起来。

3. 教授新单词，教师出示幻灯片学习短语read the newspaper, play cards.

4. 在用幻灯片讲解的同时，渗透句型What is he/ she doing? 以及What are they doing?（设计意图：用幻灯片讲解单词，短语和句型，能让学生一目了然，得到视觉上的冲击，记忆深刻。）

5.同桌或小组合作，最后找代表当小老师拿着事先准备好的图片上台描述。

（设计意图：既对所学知识进行巩固练习，又让学生体会当老师的感觉。同时拿着图画进行描述，其他学生要做到认真倾听，提出错误，大家一起改正。这样能发挥学生的能动性和创造性，又培养了学生小组合作的能力，更多的是激发了学生学习英语的热情。）

三、Watch the flash about this passage. (设计意图：观看教学光盘，让学生倾听并体会真正的语境，从而达到用语准确的目的。) 四、Listen to the tape.

让学生听录音机跟读课文，让学生体会地道的英语发音。

五、Part2 - Let’s do it.

（设计意图：教师用自己的手工作品亲自展示句型的操练，让学生真正参与进来，学生在轻松的学习环境中巩固并运用所学句型。）

六、Homework

作业尽可能多的考察学生听说读写的能力。

七、板书设计

Lesson 5 What Are They Doing?

read the newspaper

play cards

have--having

What is he / she doing?

What are they doing?