解决问题课件配套优秀获奖教案

课题

克与千克解决问题

时间

本学期第

课时

第一部分

核心设计

1、进一步感受并认识质量单位，确立千克和克的质量观念，牢固掌握克与千克之间的关系。

2.

探究估计方法。结合生活实际，以1千克重的物品为标准，估测出生活中常见的事物的质量，培养学生对重量的估测能力。。

是学生通过实践活动，估计生活中物品的质量，能够根据物品的实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流

让学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣

知识与技能

教

学

目

标

教

学

目

标

过程与方法

情感态度

与价值观

学习

目标

1、通过估计推算，进一步培养学生的估量能力

2、在建立质量观念的基础上，用科学的方法和策略估量物体的质量。

教学重点

运用克和千克的质量观念，

运用克和千克的知识解决简单的实际问题

重点

突破方法

结合学生已有知识经验和生活经验组织教学

难点

教学难点

掌握估算物体质量的方法

突破方法

动手操作，合作探究

学习

任务

任务一

任务二

例3

解决问题

教学

教师准备

台秤

苹果

课件

准备

学生准备

苹果

教学方法

引导发现法

学习方法

自主探究，合作交流法

第二部分

过程设计

教学环节

教学内容

1、上一节我们认识了克与千克，你知道了克与千克的哪些知识？

板书：克与千克

2今天谈话导入：（大家都知道喜羊羊和灰太狼，那你们一定不知道一个故事，你们想知道吗？老师啊告诉你们是灰太狼和喜羊羊智力比赛的故事，今天就请各位小伙伴来扮演他们，你们愿意吗？（出示课件）

第一关

喜羊羊队：

1000克=（）千克

2000克=（）千克

3000克=（）千克

4000克=（）千克

6000克=（）千克

5000克=（）千克9000克=（）千克

8000克=（）千克

灰太狼队

1千克=（）克

2千克=（）克

3千克=（）克

4千克=（）克

6千克=（）克

5千克=（）克

9千克=（）克

8千克=（）克

第二关

喜羊羊队：

（）个500克，就是

1千克=（）克

（）个500克，就是2千克=（）克

（）个500克，就是3千克=（）克

（）个500克，就是

4千克=（）克

灰太狼队

1千克=（）克，里面有（）个500克

2千克=（）克，里面有（）个500克

3千克=（）克，里面有（）个500克

4千克=（）克，里面有（）个500克

3、喜羊羊和灰太狼到了果园，果园的苹果涨红了脸，王奶奶高高兴兴地在苹果，我们一起看看喜羊羊和灰太狼帮王奶奶解决什么问题，

板书：解决问题

学生活动

设计说明

激

情

导

课

学生回答

通过故事激

发学生对新知识

的渴望，积累生开火车以活经验。

对回答

小组代表

回答

通过教师巧妙地设计问题，激发学生的学习兴趣，也进一步加强了学生的生活经验与质量单位之间的联系。

教学环节

教学内容

任务一：例3 .出示例题3，

王奶奶摘了20个苹果，估计一下大约重多少千克。指名读题：

1）通过读题，你获得了哪些数学信息？

题中重点词语是什么

2）只有一个已知，你还有办法帮助奶奶解决这个问题吗？

让学生猜一

猜。

验证：猜一猜1千克有几个苹果呢？猜不出来，那怎么办呢？（用称称）。

用秤称；

2.自主学习

小组用台秤称苹果几个1千克

3展示交流

学生汇报

我们刚刚称过，一般大的4个1千克，中等个儿的5个1千克。

并列出算式。

1）4个苹果重1千克：20÷4=（

）千克

师：为什么用除法计算？（求20里面有几个4）

师：如果5个苹果重1千克呢？

2）5个苹果重1千克：

20÷5=（

）千克

师：这个算式求的是什么？（求20里面有几个5）

3）解答正确吗？怎样检验？

师：看有没有4或5个重1千克的苹果。学生拿出自带的已经称重苹果，指名说说一个苹果重多少克？几个这样的苹果重约1千克？5千克苹果有几个？（20个）符合题中所给的20个苹果的条件，所以解答正确。同样方法检验5个苹果重1千克。最后口答，一起读答句。

4）思考：说说还可能有什么情况？

预设1：更大一点的苹果，可能3个重1千克；

预设2：更小一点的苹果，可能6个重1千克。

师：谁还有更多的“秤”？

（2袋500克的盐重1千克、四块香皂重约1千克等）

学生活动

学生猜一猜

小组称苹果

汇报

独立列式计算

设计说明

民

主

导

学

通过小组合作，学习估计的方法。以建立的生活经验为基础合理推算。

在学生实际感受1克、1千克的基础上，进一步巩固质量单位的关系，根据具体问题正确选择合适的单位是很有必要的。

教学环节

教学内容

一、检测题

1估计24个梨大约重多少千克。

2、

学生活动

设计说明

2

检

测

导

结

3、判断

（1）一个乒乓球约重3克。（

）

（2）小胖今年7岁，约重2千克.（

）

（3）1千克铁比1千克棉花重。（

）

二、阅读你知道吗

三、谈谈这节课的收获

谈话：用生活中常见的物品的重量做标准，不仅能估计物品的重量，还能帮助我们解决更多的问题呢！

齐读：数学来源于生活，在生活中处处有数学，处处应用到数学知识

通过学习，学生积累了丰富的经验和知识，进一步巩固练习后，学生会理解得更透彻，掌握得更扎实。

培养学生分析信息和解决问题的能力。

板书设计： 克与千克解决问题

例3 20个苹果 估计多重 秤

4个苹果重1千克 20÷4=5（千克） 生活经验

5个苹果重1千克 20÷5=4（千克）