Lesson 15 Where Do You Live?教学设计第二课时

Lesson 15 Where do you live?教学设计

一、教学目标

1）语言技能目标：

能听懂、会说、认读并书写：live

too 能认读、理解并运用-Where do you live? I live in…

-What’s your address? My address is…

-Is that near the…? 2）情感培养与学习策略目标：

能在活动中相互了解情感, 培养学生善于观察的能力，通过猜测住所的活动初步培养学生的推理能力。在日常的情境中观察并模仿简单的英语对话。在教学中通过采用猜测游戏的形式，提高学生的学习兴趣与效率，激发自主学习的动机。

二、教学重点

学习掌握live too单词，巩固和扩充表示地点的词汇；复习运用near/far from句型描述各地点的位置关系。

简单运用-Where do you live? I live in…

-What’s your address? My address is…句型询问并描述住处及地址。

三、

教学难点

描述某一地点的大致位置及具体地址。

四、教学准备

多媒体，课件

五、教学过程

Step I Class Opening and Review (5 minutes) T: Good morning, boys and girls. How are you today? Ss: I’m fine, thank you, and you?

T: I’m fine, too.

Review How old are you? How tall are you ? Where do you live?(并板书) T: Here are some pictures, can you say what they are? (出示学校，图书馆，动物园，公园，街道，超市，电影院，餐馆的图片，让学生们看图说出单词。) （设计意图：通过这个环节帮助学生回忆以前学习过的表示地点的单词，为下面描述位置关系做准备。）

Step II New Concept (20 minutes) 1. Where do you live? I live in…

T: Here is a picture. It’s a house. Teach house. I live in the house. It’s beside the park. T：I live in a house beside the park. (板书并领读。)Where do you live? Give an example

I live in a house near the …..(far from the …..) Then practice

it in pairs.

(设计意图：通过这个环节,让学生练习本课询问大致位置的句型，. 此时的位置关系比较单一简单，用一句话就能准确的指出位置，目的是先让学生掌握句型。) 2. What’s your address? My address is…

T：（继续出示有street 的图片）This is Youdian Street. This is my house. My address is 128 Youdian Street.(板书并领读。) What’s your address? (板书。) In our village we call Guangyuan Street .(In Shisanli it is Xingfu Street.)Ask and answer their addresses. Attention from small to big. If you can’t find the house, you can ask like this: Is that near/far from…

3.Listen to the tape three times. Then read it a few minutes. Part2 T: Let’s play a guessing game. Look at the picture. Can you find my house? Listen and guess.（老师描述一个房子的位置让学生猜。）

S: House A. T：

You have one minute to prepare.(让学生自己找出喜欢的房子进行描述，让其他同学猜。) If you can’t find the house, you can ask like this: Is that near/far from…

(设计意图：同样是练习描述位置的句型，但此时的地图比较复杂, 需要学生用更多的话来描述才能确定位置，同时猜的同学可以通过一般疑问句来帮助自己缩小范围, 也操练了本课重点句型。) 4. Do some exercises. 5. Summary Where do you live? I live in a house ……My address is ……

Is it near(far from) the….. Blackboard writing

park cinema Where do you live? I live in a house …My address is

zoo restaurant Is it near(far from)….

library street supermarket 教学反思：

本节课感觉前松后紧，这是对于旧知不敢大胆放手造成的。教师语言过于琐碎，应精简语言。应当一带而过，然而本节课却用近7分钟处理旧知，造成有效教学时间浪费。后面处理新课的时间相对较少，不利于学生更好地掌握新知。

2. 小组合作学习的效果

本节课三处环节安排了同伴合作、小组合作的活动，这里实现的是小组合作的信度与效度的体现。但是在大班额的背景下，学生的活动由于受到场地和人数的制约，不免有些秩序混乱。

冀教版四年级下册Unit 3 All about me.

Lesson 15 Where do you live? 教学设计

田村铺小学

张分红