解决问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

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《克和千克》教学设计一．教学目标1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。3.进一步培养估量物品质量的意识。二．教学重难点重点:正确称量物品。难点:理解克与千克的概念。三．教学准备课件。四．教学方法根据学生的年

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-13 07:50:00

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学校：秦皇岛北戴河新区长白学校

解决问题板书设计及设计说明

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2018-04-13 07:50:00

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关键词：解决问题板书设计及设计说明

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《克和千克》教学设计

一．教学目标

1.通过练习,加深对1克和1千克的印象,加深对克和千克概念的理解。

2.进一步掌握用秤称物品质量的方法,能熟练、正确地进行简单的计算。

3.进一步培养估量物品质量的意识。

二．教学重难点

重点:正确称量物品。

难点:理解克与千克的概念。

三．教学准备

课件。

四．教学方法

根据学生的年龄特点和认知基础，本节课采用直观演示、游戏激趣、动手操作、引导探究等教学方法，从扶到放，让学生在一系列有趣的数学活动中，对克和千克有个比较清晰地认识；指导学生以动手实践、自主探索为主要学习方式，从被动到主动、从具体到抽象，逐步掌握克和千克。

五．教学过程

一、创设情境，提出问题 1.课件播放：20个苹果大约有多重？引起两位孩子的争论. 2.提示课题：解决问题。

3.问题情境：

师:同学们,关于克和千克,你们知道了些什么? 生1:我认识了克和千克,知道了1克的东西特别轻,十个鸡蛋大约重500克。

生2:我认识了不同的秤。

生3:我会用秤来称物品的质量。

生4:我知道了1千克=1000克。

师:同学们的收获真不小。看看这些知识你究竟掌握得怎么样呢? 二．自主探索，解决问题 1、思考与交流：认识1千克苹果大约有几个？（1）学生称出1个苹果的质量。引导发现：苹果的大小不同，质量也就不一样。（2）称出1千克苹果大约有几个？（3）小结：稍大的苹果，4个苹果约重1千克，中等大的苹果，5个苹果约重1千克。 2、尝试与解决：20个苹果大约有多重？（1）用1千克苹果大约有4个或5个为标准，尝试解决问题。（2）交流汇报解决方法。方法一：如果5个苹果重1千克，这些苹果重（4）千克。

20÷5=4（千克）

方法二：如果4个苹果重1千克，这些苹果重（5）千克。

20÷4=5（千克）

（3）以1千克苹果大约有4个或5个为标准，引导学生思考：20个特大苹果或特小苹果大约有多重？

三.愉快练习，拓展提高 1. 基础练习根据调查单上的数据，完成教材第104页的“做一做”。估计24个梨大约重多少千克。 2.拓展练习

以调查单上的内容为依据，选择一个自己喜欢的物四.汇报收获、总结提升

学生交流收获。

五.板书设计

如果5个苹果1千克，这些苹果重（4）千克 20÷5=4（千克）

如果4个苹果1千克，这些苹果重（5）千克

20÷4=5（千克）

品，提出数学问题，并解答。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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