两位数乘两位数板书设计及意图｜教案在线预览

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教学设计:教学内容:人教版教材第六册《两位数乘两位数不进位》授课教师:黄良教学目标:1.理解两位数乘两位数乘法的算理,掌握算法,并能够正确进行计算。2.在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程,体验算法多样化,用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。3.在学习中激发学生探索问题的愿望,使学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数

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2018-04-25 07:59:00

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学校：澜沧县勐朗镇普陀希望小学

两位数乘两位数板书设计及意图

未知

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关键词：两位数乘两位数板书设计及意图

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教学设计:

教学内容:人教版教材第六册《两位数乘两位数不进位》

授课教师:黄良

教学目标:

1.理解两位数乘两位数乘法的算理,掌握算法,并能够正确进行计算。

2.在引导学生经历发现两位数乘两位数计算方法的过程,体验算法多样化,用渗透数形结合的思想帮助学生理解计算道理。

3.在学习中激发学生探索问题的愿望,使学生在不断的探索交流中深化对知识的认识。

教学重点:

1、重点:初步掌握两位数乘两位数的笔算方法(不进位),并能应用两位数乘两位数解决生活中的问题。

2、难点:理解算理。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题。

1、用竖式计算下面各题,并说说计算过程。

14×2= 231×3=

2、说说计算方法和算理。

3、教师课件演示计算过程。

4、课件出示:多位数乘一位数,要用一位数分别去乘多位数每一位上的数。

二、探究新知

(一)情境引入,探究算法

1.课件出示情境图,从生活情境中获取数学信息

教师:从下面图中你了解了哪些信息?

学生读取主题图获得信息:每本 12 元,买 14 本,一共要付多少元?

2.列式解决问题

师:怎样求一共要付多少元?为什么要用乘法计算啊?

学生:每本书的价钱是 12 元 ,12 是每份数,买一样的书 14 本就表示有这样的 14 份,求一共是多少元?就是求 14 个 12 元是多少?

师:怎样列式呢?

生:14×12=

师:同学们真厉害,这就是两位数乘两位数的乘法算式,(板书课题:两位数乘两位数)

(二)探究竖式的写法和计算方法

师:同学们会写竖式吗?(巡视指导)同学们写得都不错。

师:让学生尝试用竖式进行计算。并让学生说说自己是怎样计算的。

教师课件演示计算过程。

(三)比较观察

比较观察两位数乘一位数和两位数乘两位数的相同点,(课件出示例题)

相同点:都是用第二个乘数每一位上的数分别去乘第一个乘数每一位上的数。

三、知识应用

1、做一做

课件出示习题,学生在习题卡独立完成。教师巡视指导。并让学生说说计算过程。教师课件演示计算过程。

四、布置作业,

作业:第47页练习十,第1题、第2题、

第4题。

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数板书设计及意图是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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