十加几、十几加几优秀公开课教案

学习《20以内不进位加法》

教学目标:

1、使学生掌握10加几,十几加几的计算方法,并能熟练的口算。

2、引导学生参与学习活动,经历10加几,十几加几计算方法的探索与算理的建构过程。

3、体会到计算方法的多样化,选择自己喜欢的口算方法计算,培养学生良好的仔细认真的学习习惯。

重点:

使学生掌握10加几,十几加几的计算方法,并能熟练的计算。

难点:

使学生掌握10加几,十几加几的计算方法,并能熟练的计算。

教具:课件或挂图、小棒、教学图片等。

时间:1课时

教学过程:

一、口算练习

二、新授教学

师谈话引入:小博士今天带来了许多玩具想和大家一起玩。看(出示小博士摆出的小棒图:先出示10根,再出示2根)。现在,你也像小博士那样摆出自己的小棒。

学生动手操作摆小棒,并说一说怎样摆的。

三、学生自学

1、根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先小组内说,再汇报。

2、小博士又给我们提出了摆小棒的要求:(第二幅图的内容)

3、小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图,看图,说出图意,再提出问题,并列式。

4、如果不看图,怎样想12+3等于几?

四研究讨论

1、师提问:根据你的操作,能提出什么问题?怎样列式解答?先小组内说,再汇报。

生仔细观察,说出图意,提问并解答。左边摆了10根,右边摆了2根,一共摆了多少根?列式:10 +2=12。

师引导学生汇报,追问怎样算的,并板书:10+2=12。

师引导学生汇报,并肯定这两种方法,选择自己最喜欢的方法。

学生在小组内交流、全班交流。

①1个十和2个一是12。②从10接着数11、12。

师:小博士又给我们提出了摆小棒的要求:(第二幅图的内容)

学生同桌互相摆小棒练习,并说说是怎样摆的,怎样算的。

全班汇报。

2、师:小博士不仅带来了小棒还带来了“机器猫”。出示钟表图,看图,说出图意,再提出问题,并列式。

盒子里有12块表,盒子外有3块,一共有多少块表?

列式:12+3=

学生先在小组内互相交流然后全班交流。

师:如果不看图,怎样想12+3等于几?

①从12接着数13、14、15。

②2加3等于5,10加5等于15。

五、练习

完成练习中的1、2、3、4题(采用多种形式)

第1题,要求学生看图说图意后,再列式解答。

第2题,设计一个比赛的游戏。

同桌两人以花片代替蘑菇,以抢答的形式进行,谁算对一道谁就可以拿走一个花片,看谁拿的花片多。

第3题,设计猴子摘桃子的游戏完成。

学生从桃树上摘下桃子,算出桃子后面的得数,桃子就奖励给他。

第4题,引导学生独立完成。学生独立完成,集体订正。

课后反思:

数学教学是数学活动的教学,是在师生之间、学生之间交往互动中把握知识技能,学会思考问题的。所以在教学中我组织学生在独立思考的基础上,进行小组交流、集体交流,让学生的思维在相互碰撞中把握知识获得技能。

整节课“教”适应了学生的学,给学生创造了有利于数学学习的环境,充分关注学生的生活体验和知识背景,关注学生的自主探索和合作交流。充分体现数学教学以学生发展为本,以学生为主体,以思维为主线的思想,促使学生在获得知识的同时,在情感、态度、价值观等面都得到方发展。

回顾本节课还存在许多不足的地方,如:口算练习上上还要多注意,给学生更充足的时间。内容上还可安排的更紧凑些,题量可在多些。

板书设计:

20以内不进位加法

10+2=1210+3=1312+3=1514+5=19