克和千克精品学案

千克、克的认识。

教学要求:

1、使学生初步形成重量的概念,认识重量单位千克和克,初步建立1千克和1克的重量观念,知道1000克=1千克。

2、使学生了解日常生活中称量物品经常用到的秤称。能正确估计出物品的重量。

3、在建立质量观念的基础上,培养学生估量物体质量的意识。

教学重点难点:认识1000克=1千克。

教具准备:多媒体课件、天平、砝码、台秤、2分硬币、花生

课时安排:2课时

教学过程:

一、课前口算训练

1、今天老师带来了一些乘法和除法的口算题,请你看卡片进行解答。

(指名学生答题)

2、我把做过的乘法题目放在天平的左边,把除法题目放在天平的右边。

3、做完了口算题目你有什么想对大家说的?

4、通过刚才是实验表明,只有天平左右两边放一样重的物体托盘才会保持平衡。

二、认识重量单位——克

1、师:请你用手掂一掂,一包盐和一个硬币,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

请你再用手掂一掂,一个硬币和一团棉花,如果放在天平上,天平会往哪边沉?

问:通过掂一掂,你有什么想和大家说的?

盐比硬币重得多,所以同学们很快就知道了,但是硬币和棉花就不那么容易判断了,因为它们之间的差别不是很大,对于很轻的物体,我们就用克来衡量。

板书:克的认识

2、实验:拿出一个5克的砝码放在天平的左边,不断往另一边加2分的硬币直到两端平衡。

问:你得出了什么结论?

3、掂一掂1克有多重。

4、生活中还有哪些物品比1克轻?

三、认识重量单位——千克

1、师:我们刚才认识了克,在实际生活中还有哪些词是用来表示重量的呢?

完成板书:克和千克的认识

师:我们经常见到的台称就是以千克为单位的。(讲解台秤的使用方法)师:请你往台秤上放一些有标识重量的零食,称出1千克来,然后统计1千克到底有多少克。

学生汇报,板书:1千克=1000克

2、随便称1千克物品,然后去参观别的小组。

3、介绍用千克做单位的几种秤,了解读数的方法。。

四、巩固练习

1.找一些重1千克的物品,掂一掂。

2.分小组估一估大家带来的物品有多重,再选合适的秤称一称。

3.判断对错

(1)一个鸡蛋约重50克。()

(2)小明今年7岁,约重2000克。()

(3)1千克铁比1千克棉花重。()

(4)一袋盐500克,两袋这样的盐重1千克。( )

教学反思:

第二课时

教学内容:解决问题

教学目标:在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题,同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。

教学过程:

一、复习导入,揭示课题

上节课你们认识了什么质量单位?它们之间有什么关系?

二、探究新知

1.出示问题:王奶奶摘了20个苹果,估计一下大约重多少千克。

2.知道了什么?要解决的问题是什么?

3.怎样解答呢?

苹果有大有小,要根据大小来估计。

我们刚刚称过,一般大的4个1千克,中等个儿的5个1千克。

如果4个苹果重1千克,这些苹果重()千克。

如果5个苹果重1千克,这些苹果重()千克。

三、知识运用

1. 做一做。

如果5个梨重1千克,这些梨大约重()千克。

2. 填一填。

1个苹果重200克,1

个桃重500克,1块香皂重250克。

四、你知道吗?

我是蜂鸟,是世界上最小的鸟,体重大约只有2克重。

我是鸵鸟,是世界上最大的鸟,体重大约有100千克重。我的一个蛋就重1500克。

四、课堂作业

作业:第106页练习二十,第9题。

第107页练习二十,第11题、第12题。