练习四教学设计思路｜教案在线预览

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练习四教学内容练习四。（教材第49~50页）教学目标1、通过练习，加深对正比例、反比例含义的理解，能正确判断两种相关的量是否成正、反比例，能运用正、反比例的知识解决实际问题。2、提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、感受正、反比例在生活中的广泛应用。重难点重点：理解正、反比例的知识的含义。难

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所属课文：练习四

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2018-04-29 09:57:00

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学校：亳州市丹华小学

练习四教学设计思路

未知

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关键词：练习四教学设计思路

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练习四

教学内容

练习四。（教材第49~50页）教学目标

1、通过练习，加深对正比例、反比例含义的理解，能正确判断两种相关的量是否成正、反比例，能运用正、反比例的知识解决实际问题。

2、提高学生分析问题、解决问题的能力。 3、感受正、反比例在生活中的广泛应用。重难点

重点：理解正、反比例的知识的含义。难点：运用中、反比例的知识解决实际问题。教学过程一、回忆旧知

师：说说正、反比例的量的特征。

生1：两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，如果这两种量的比值（也就是商）一定，那么这两种量就叫作成比例的

量，它们的关系叫作正比例关系，关系式可表示为k（一定）。

生2：两种相关联的量，一种量变化另一种量也随着变化，如果这两种量的积一定，那么这两种量就叫作成反比例的量，它们的关系叫作反比例的关系，关系式可表示为xyk(一定）。

二、探究新知

1、彩带每米售价2元,购买2米,3米,…分别需要多少元? (1)填一填。

(2)判断应付金额与彩带的长度是否成正比例,并说明理由。

(3)把上表中长度和应付金额所对应的点描在方格纸上,在顺次连接。

(4)买6.5m彩带大约要花多少元?

(5)淘气买的彩带长度是笑笑的3倍,他花的钱是笑笑的几倍?

2、同桌交流,说说理由,然后指名回答判断下面的两个量,哪些成正比例,哪些成反比例,哪些既不成正比例又不成反比例?

(1)等边三角形的周长与边长。

(2)妙想从家步行到学校的平均速度与所花的时间。

(3)每年体检,你们班视力正常的人数与近视的人数。

同桌交流,说说理由,然后指名回答。

3、给一间教室铺地砖,每块地砖的面积与所需数量如下。

(1)每块地砖的面积和所需地砖的数量有什么关系?

(2)如果每块地砖的面积是0.5平方米,铺这一地面需要多少块地砖?

(3)铺这一地面用了500块地砖,所用的地砖每块面积多大?

同桌交流,说说理由,然后指名回答。

4、下图中线段OA表示淘气骑车行驶的路程与时间的关系。

(1)淘气骑车行驶了多长时间?行驶了多少千米?

(2)骑车1.5时,淘气行驶了多少千米?

(3)行驶30千米,淘气用了多长时间?

(4)淘气汽车的速度是多少?

5、用36个边长为1cm的小正方形,你能拼成几种不同的正方形?

从表中你能发现长和宽有什么关系吗?

三、总结

通过今天的复习,你掌握了哪些知识?

生1:加深了正、反比例含义的认识,能正确判断两种相关联的

量是否成正、反比例。

生2：运用正、反比例的知识解决实际问题。板书设计

练习四

正比例：k

反比例：x

（一定）

xyk（一定）

关于本教案的常见问题

Q：练习四教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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