十加几、十几加几教学设计第一课时

20以内的减法

一、创设情境,问题。

师:同学们,听说过唐老鸭和米老鼠吗?……现在唐老鸭和米老鼠成了一对好朋友,我们现在就去看看它们吧!(课件出示:复习引入,新课讲授)

二、独立算法,合作探索。

根据学生的回答板书算式:12-2=10

你是怎么计算出12-2=10的呢?能给其他小朋友说说你的算法吗?

活动一:

小组内讨论本组都有哪些算法,然后推选一人将本组总结的方法列举出来,列举方法最多的一组获胜!

三、尝试运用,多种择优

(课件出示:考考你!)

唐老鸭从小朋友那里得到了好多种方法,它高兴坏了,决定考考米老鼠:(课件演示)

现在鱼缸里有15条鱼,我吃掉了4条鱼,你有本事就算算还剩几条鱼吧?

谁知道米老鼠很快就算出了:15-4=11,你能猜出米老鼠是用哪一种方法计算的吗?用你觉得最快的计算方法进行

计算吧!

小结:几种算法都能算出正确的结果,但在计算时,我们要向米老鼠学习,在众多的计算中选择你最喜欢,而且最快的一种方法来计算!

用你认为最快的方法去计算,看谁算得快!

1.16-6= 2.17-3= 3.16-10= 4.19-5=

四、巩固,解决问题

(课件出示:这个难不倒我!)

(1)练一练

1.13-10= 19-6= 18-5= 13-3= 19-9= 15-4=

(2)看图写算式课本9页(2)题

五、开放思维,能力提升(课件出示:智力大比拼!)欢迎来到动物乐园,让我们照小猪的样子说算式吧!

结合课件:老师点击小猪,做示范:15-3=12;等于12的式子还有哪些呢?对了,有5+7;14-2;13-1;等等。

班上推选5名同学,依次挑选各自喜欢的动物并回答问题,本组的同学协助回答。(当背景音乐播放结束时,答题时间结束)

六、自主探索,体验数学(课件出示:探索与发现) 动脑筋,计算下列式子。

(A)4+11= 5+12= 2+12= 15-4= 17-5= 14-2=

学生做完题后,师:你发现什么了吗?

(B)10+()=13 12+()=15 13-3=()15-3=()学生做完题后,师:你发现什么了吗?

七、课后小结

师:通过今天的学***家有什么收获?

学生:……

反思:

一年级20以内的加减法计算是小学数学中最基本的内容,这部分内容掌握得好理不好,对学生计算能力的提高有很大影响。总结以往的经验,我认为一年级学生是以具体形象思维为主要形式,对抽象的数学计算不感兴趣,那么创设情境、诱发学生学习数学的兴趣就显得尤为重要.

在计算教学过程中,我一直以看图列示计算为主来训练学生的计算能力.首先让学生先说一说图的意思,然后再想一想用算式怎样来表示,接着列式计算;最后还要学生反过来说一说算式中的每一个数我一直以看图列示计算为主来训练学生的计算能力.首先让学生先说一说图的意思,然后再想一想用算式怎样来表示,接着列式计算;最后还要学生反过来说一说算式中的每一个数都表示谁?这样一来,在不知不觉中不仅丰富了学生的数学语言,学生的思维也得到了充分的发展。更可喜的是学生因为理解了算式的意义,在计算时,正确率明显得以提高,很少出现以往看错符号,看错数字的现象了!