习作2教案1

我的自画像

课题:我的自画像

教材:苏教版

年级:三年级(上册)

课时:第一课时

一、学习目标

1.知识目标:初步感知图文结合介绍自己的方法。

2.能力目标:读懂例文《我的自画像》,了解主要内容,初步领会介绍人物的基本要领,能从个人外貌、性格、兴趣爱好方面介绍自己。

3.情感目标:激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重难点

1、教学重点:使学生通过自己的自画像,能清楚的表达自己的外貌特征。

2、教学难点:激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。能比较清楚地把自己的特点写出来。

三、学习者分析

小学中年级是习作的起步阶段,既是低年级看图说话、写话的延续,又是高年级作文训练的准备。因此中年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要。作为刚升入三年级的学生,毕竟年龄幼小,生活阅历浅,阅读面和知识面较为狭窄。孩子们刚接触作文,难免会触难而退,如何让他们消除畏惧心理,以最快的速度接受作文,喜欢作文,是写好作文关键。我选用范文引路法,让学生学会模仿,学到方法,学会习作。

四、教学方法:演示法、欣赏法

五、教学用具:课件、镜子

六、教学过程:

(一)、激趣导入

同学们,在上课之前我们来猜个小谜语,看看谁能猜出来。(PPT出示谜语,老师读)

谜语:有这样一个人,个子不高不矮,身体不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小,鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆不长----你猜他是谁?(猜不到)

下面我们再来猜一个,看谁猜的又快又准(PPT出示谜语,老师读或请一位同学读)

谜语:他全身灰色,脸上还有一条长长的伤疤,贼溜溜的眼睛滴溜溜地直转,左耳缺了一块,大嘴巴里面还有一颗牙齿缺了一块,肚皮下有着一个叉叉的肚脐眼。喜欢戴着一顶打了一块黄色补丁的帽子,还围着一条黄色围巾,你知道他又是谁?(灰太狼---出示灰太狼图片)

引导:人物特点要选独特的来写。

同学们,我们现在来认识一位新朋友,他的名字叫杜小虎。小虎同学非常聪明,他给自己做了一张名片,名片上还给自己画了一幅自画像,想不想看他的自画像?(想)(出示小虎图片)这就是是小虎对着镜子给自己画的像。

板书:自画像(白色粉笔)

1.指导看图:

(1)看!画得像小虎吗?哪里画得特别像?(请3-4位同学来回答)

(根据学生回答,可相机板书:…长相:脑袋、头发、脸形、眉毛、眼睛…性格…爱好…)

(3)小结:刚才,大家说的不错。这张画画得真的很像,因为他抓住了自己的特点。这是我们今天学到的第一个方法。

板书:方法一、抓住长相特点。

看了小虎的自画像,你们想不想也给自己画一幅自画像?(想)属于自己的自画像,也就是“我的自画像”板书:我的(红色粉笔)

解释:为什么叫“我的自画像”呢?因为,我们要画出我们独特的外貌特点,和别人的不一样。

好,现在先看老师在黑板上画自己,注意观察老师是怎么画的,画出了老师的哪些特征。(黑板简笔画,边示范边讲解)示范结束,这就是“我的自画像”。

二、读懂例文。

2、学习例文。

看完了小虎画的画,再来看看他的文章吧!

(1)请同学们自由地朗读杜小虎写的文章《我的自画像》。想想,文章从哪几个方面介绍自己的?(出示文章图片)

(2)对比一下画和文章,你有什么发现?有什么疑问?

(根据学生发言,相机讲解。)

(3)既然小虎的文章写得这么好。下面,我们再来欣赏一下这篇文章吧。

请一位同学为大家读一下文章,其他同学边听边感受文章描写的真实、准确。

同时,再想想:你还从这篇文章中学到什么?你还有什么疑问

(4)这篇文章写得怎样?除了刚才老师讲的内容,你还从文章中学到什么?

(5)读了这篇文章,你还有什么疑问吗?

(讨论、解答学生问题。)

老师有一个问题:为什么明明是一篇文章,题目却是《我的自画像》呢?

(讨论:写这种自我介绍的文章就应该像画像一样细致、真实、抓住特点。)

三、指导习作。

看完了小虎的“名片”——一张自画像和习作,你们是不是也动心了?

好!我们一起来看看这次习作的要求。

1.出示习作要求:“大家也给自己画……壁报上”

请一位同学读一下,其他同学想一想:这段话要求我们做几件事?

2.我们要做几件事?

(画自画像、征求意见、写习作、张贴)

(设计意图:了解习作要求和顺序对顺利完成习作有很大的帮助,也训练了学生的审题能力。)

3.好,我们一件一件地来做吧。

为了让大家更准确地抓住自己的长相特点,老师请大家带一张照片来。

带来了吗?

拿出来,自己研究研究,看看自己的长相有什么特点?有什么与众不同的地方?(学生研究观察自己的照片)

(1)谁来汇报一下自己的发现?

(2)小结:找得真好,我们在画像、写文章时可要把这些特点写出来呀!

4.经过刚才的学习和研究,我们一定对自己有了更多、更新的认识。

请把课前准备的自画像和档案卡拿出来,再改改。

5、大家拿着刚才改过的画像和档案卡,在自己的学习小组内进行自我介绍。同学之间还可以相互提醒,相互补充。看看你们小组谁说得最好(小组内自我介绍,相互评价。)

板书设计: