习作3教案1

课题:习作三(第1课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

1.读懂例文《红豆、黄豆我来分》,了解主要内容及事情的前因后果。

2.借助习作要点讨论,使学生懂得两点:

一是习作内容源于生活,乐于体验生活、善于观察生活十分重要;

二是记事要有顺序、有重点,通过对动作、心理活动等方面的描写把作文写具体。

学习重点:

把事情写具体、有重点,并言之有序。

学习难点:

把事情写具体、有重点,并言之有序。

主问题:

1.能把自己在生活中发现的事有条理叙述出来。

2.在叙述过程中学会运用表示动作、心理、神情的词语。

学习准备:

布置学生读《名人的故事》这本书或者自己搜集名人发明创造的小故事。

教学过程:

一、故事导入,激发兴趣

1.同学们最近都在读“名人的故事”。谁来说一个科学家的故事。

2.是呀,许多科学家用他们独具的慧眼,观察生活,从中受到启发,获得了成功。牛顿在苹果树下休息发现了万有引力,阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了浮力,聪聪发现小区里的私家车越来越多,当当发现一到秋天苹果就变红了……发现是一个特别了不起的本领,谁掌握了这项本领?赶快把你们的发现告诉大家吧!

二、学习探究,互助展评

1.小组交流所得。组长主持,小组成员简单的介绍自己的发现。

2.老师:看来我们在生活中还真有不少的新发现。我们习作三中的严小敏同学最近也有一项新发现,请同学们自由读习作三。(出示阅读要求)

3.是不是把新的发现写下来就好了呢?来看严晓敏的新发现

(1).投影出示:挑了约半小时,还有一大堆?为什么后来不到20分钟,“我”就巧妙地分开了?

按“发现问题――探究问题――解决问题”把例文分成三部分。想想小作者是怎样按事情发展的顺序具体写好“分豆”经过的。

(2).学生按照提示进行分段。

(2).老师引导归纳写法

按事情发展顺序写

一步一步写清事情经过中人物,怎么做、怎么想?

特别要抓住自己的动作、语言、神态,心理活动来写,这样才真实可信,让人乐意看。

(3).学生自己画出例文中表示动作、语言、神态、心理的词句。

(4).组内交流。

4.展示评价:谁愿意到讲台上给大家讲一讲自己的发现,注意按照一定的顺序,并且在叙述时加上恰当的动作、语言、神态、心理等词语。

全班同学评价、补充,看看怎样说句子更生动。

5.组内再次交流互说自己的发现,争取比第一次说得更生动、有条理。

板书设计:

习作三

发现问题

生活中的新发现探究问题

解决问题

习作三(第2课时)

学校:执教:审核:

教学目标:

明确习作要求,练习习作并修改。

教学过程:

一、明确要求,练习写作

1.读第三部分,明确写作注意点:

下面我们来看看本次习作的要求

出示习作要求:

a.按照一定的顺序写出你的新发现

b.把你发现的过程写具体。写清用什么方法找到答案的,写清有什么新的发现。

2.独立创作

二、学生拟稿,教师巡回指导。

三、练习修改自己的习作。

课题:练习3(第1课时)

学校:执教:审核:

学习目标:

1.能诵读《三国演义》中的精彩片段,激发学生热爱祖国文化瑰宝的思想感情。

2.培养学生爱看书的习惯。

学习重点:

激发学生阅读三国演义这部名著的浓厚兴趣。。

学习难点:

三国有关的故事

主问题:

3.了解并正确熟读温酒斩华雄的故事。

4.怎样才能把这个故事读得更生动些?

5.会讲三国中有名的几个故事。

学习准备:

课前搜集这些小故事并讲给家长听。

教学过程:

一、激趣导入,呈现目标

1.教学第一部分

(1)谈话导入:同学们,中国有四大古典名著,你们了解吗?是哪几部?

(2)今天,老师要向大家介绍《三国演义》中写得非常精彩的一段,叫做“关云长温酒斩华雄”。

(3)出示自学要求:自由朗读段落,标出不认识的字;借助工具书给不认识的字注音;想想这段文字大意,不理解的字词标出来。

二、学习探究,互助展评

(1)组长主持,组员逐一朗读,其他组员评价正音。

(2)组长说说对这段话的理解,组员补充、评价。

(3)一小组上台展示,老师补充纠正。

(4)学生练习诵读,要求能把关羽的神勇气概读出来。

(5)指名交流,学生品读。

2.教学第二部分

(1)“三国”的故事实在精彩。课前老师要求大家阅读《三国演义》,你们都看了吗?

(2)通过阅读,你们都了解哪些“三国”故事?

(3)出示:空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关,斩六将万事具备,只欠东风

这些词语都跟“三国”故事有关,是人们经常说的,有的已经成为成语。你

知道其中的故事吗?能不能简单说一说?

(4)在这些故事中,你们最感兴趣的是哪一个?那么我们就一起来练习这个故事好吗?讲的时候要抓住要点,关键的地方要讲的具体、生动。

(5)学生在小组内讲故事,选出讲得最好的代表小组参加班级的交流。

(6)每组派代表在讲台前讲故事,声音要响亮,举止要大方,并要带有表情。

(7)全班同学从以下几方面进行评议:有没有讲错的地方?故事的要点有没有抓住?关键的地方讲得是否具体、生动?

(8)教师归纳学生评议的意见,小结讲好故事的基本方法。

(9)鼓励学生回去后给家人讲“三国”的故事。

四、课堂小结,布置作业

回家后把有关《三国演义》的故事讲给家人听。