用百分数解决问题（通用）优秀教案说课稿.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：用百分数解决问题…优秀教案说课稿

正文

百分数解决问题(例题3)

学校:卡斯完小年级:六年级科目:数学

执教教师:王江涛

一、学习目标:

学会“求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题的解答方法。二、学习过程:

(一)复习题:

1、 3是5的()%;20是15的()%

2、一个乡原计划造林12公顷,实际造林14公顷。实际造林是原计划造林的百分之几?

(二)尝试学习题:(例题3)

导入:同学们,如果我们把复习题中的问题换成“实际造林比原计划造林增加了百分之几?,那就变成了今天这节课我们要共同学习的内容了

出示学习目标。

例题3:我们原计划造林12公顷,实际造林14公顷。你们实际造林比原计划造林增加了()%

1、师生看图理解题意(线段图)

2、学生自读理解,填空:(教师指导)

(1)单位“1”是:()

(2)原计划造林()公顷,实际造林()公顷,实际造林是原计划造林的()%,比原计划增加了()%

(3)师生共同探讨解题步骤:(方法一)

14÷12≈1.167=116.7% 116.7%-100%=16.7% 3、学生自读理解,填空:(教师指导)

(1)单位“1”是:()

(2)实际造林比原计划造林(),增加了()公顷

(3)增加的()公顷是原计划()的()%

(4)师生共同探讨解题步骤:(方法二)

14-12=2(公顷) 2÷12≈0.167=16.7%

4、师生共同学习:

在实际生活中,人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。

(三)巩固练习题:

课本89页做一做

小飞家原来每月用水10t,更换了节水龙头后每月用水约9t,每月用水比原来节约了百分之几?

(四)总结归纳:

求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题的解答方法。

方法一:用(除法)计算出实际的量占单位“1”的量的百分数,然后用所得的百分数减去100%或用100%减去所得的百分数。

方法二:用增减变化的量除以单位“1”的量。

五、当堂检测:(参看检测题)

用百分数解决问题（通用）优秀教案说课稿

用百分数解决问题（通用）优秀教案说课稿

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_5131

相关文档

比的意义教学设计及教案分析

空间与图形教案和课堂实录

比的基本性质教学设计及说课稿

比的意义教案1

解决问题优秀说课稿

下载提示