用百分数解决问题（通用）优秀教案说课稿｜教案在线预览

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百分数解决问题(例题3)学校:卡斯完小年级:六年级科目:数学执教教师:王江涛一、学习目标:学会“求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题的解答方法。二、学习过程:(一)复习题:1、 3是5的()%;20是15的()%2、一个乡原计划造林12公顷,实际造林14公顷。实际造林是原计划造林的百分之几?(

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所属课文：用百分数解决问题（通用）

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2018-04-25 10:04:00

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学校：昌宁县卡斯镇中心完小

用百分数解决问题（通用）优秀教案说课稿

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关键词：用百分数解决问题…优秀教案说课稿

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百分数解决问题(例题3)

学校:卡斯完小年级:六年级科目:数学

执教教师:王江涛

一、学习目标:

学会“求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题的解答方法。二、学习过程:

(一)复习题:

1、 3是5的()%;20是15的()%

2、一个乡原计划造林12公顷,实际造林14公顷。实际造林是原计划造林的百分之几?

(二)尝试学习题:(例题3)

导入:同学们,如果我们把复习题中的问题换成“实际造林比原计划造林增加了百分之几?,那就变成了今天这节课我们要共同学习的内容了

出示学习目标。

例题3:我们原计划造林12公顷,实际造林14公顷。你们实际造林比原计划造林增加了()%

1、师生看图理解题意(线段图)

2、学生自读理解,填空:(教师指导)

(1)单位“1”是:()

(2)原计划造林()公顷,实际造林()公顷,实际造林是原计划造林的()%,比原计划增加了()%

(3)师生共同探讨解题步骤:(方法一)

14÷12≈1.167=116.7% 116.7%-100%=16.7% 3、学生自读理解,填空:(教师指导)

(1)单位“1”是:()

(2)实际造林比原计划造林(),增加了()公顷

(3)增加的()公顷是原计划()的()%

(4)师生共同探讨解题步骤:(方法二)

14-12=2(公顷) 2÷12≈0.167=16.7%

4、师生共同学习:

在实际生活中,人们常用“增加百分之几”“减少百分之几”“节约百分之几”……来表示增加、减少的幅度。

(三)巩固练习题:

课本89页做一做

小飞家原来每月用水10t,更换了节水龙头后每月用水约9t,每月用水比原来节约了百分之几?

(四)总结归纳:

求一个数比另一个数多(少)百分之几的问题的解答方法。

方法一:用(除法)计算出实际的量占单位“1”的量的百分数,然后用所得的百分数减去100%或用100%减去所得的百分数。

方法二:用增减变化的量除以单位“1”的量。

五、当堂检测:(参看检测题)

关于本教案的常见问题

Q：用百分数解决问题（通用）优秀教案说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《用百分数解决问题（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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