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教学内容:练习四(北师大数学六年级下P49-50)教学目标:1.在具体情境中,能辨别变化的量,用自己的语言描述一个量随着另一个量变化而变化的情况。2.能根据正比例和反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例和反比例。3.初步了解正比例的图象是一条直线,能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画

资料类型：教学教案文档

所属课文：练习四

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2018-04-28 15:43:00

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学校：建平县喀喇沁镇小学

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教学内容:练习四

(北师大数学六年级下P49-50)

教学目标:

1.在具体情境中,能辨别变化的量,用自己的语言描述一个量随着另一个量变化而变化的情况。

2.能根据正比例和反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例和反比例。

3.初步了解正比例的图象是一条直线,能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的图象,能根据图进行简单的分析。

教学重点:

1.在具体情境中,能辨别变化的量,用自己的语言描述一个量随着另一个量变化而变化的情况。

2.能根据正比例和反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例和反比例。

3.能利用给出的具有正比例关系的数据在方格纸上画出相应的图象,能根据图进行简单的分析。

教学难点:

能根据正比例和反比例的意义,判断两个相关联的量是不是成正比例和反比例。

教学准备:课件

教学过程:

一、回顾旧知

1.师:经过前一阶段的学习,同学们对正反比例反比例的知识已经有所掌握,这节课我们一起来总结、练习。(板书:练习四)课前老师让大家对本单元知识点进行了整理,谁愿意把自己归纳的内容与大家分享一下呢?(学生展示,师适时板书)

2.师:现在大家对本单元所学的内容,还有什么不懂的吗?

下面我们就来进行闯关游戏,一起来完成练习四的内容。(板书:练习四)

二、巩固应用

师:我们先来开启第一关,大家请看第一题。

1.书P49第1题。学生填表,判断应付金额和彩带长度是否成正比例,说明理由。师适时评价。

2.书P49第4题。学生根据正比例图象的信息解决问题,同桌订正。师适时评价。

师:第一关我们顺利通过,有没有信心闯入第二关?

3.书P49第3题。学生判断每块地砖的面积和地砖的数量之间的关系,再根据数据解决实际问题。

4.书P50第5题。学生填表,小组合作交流分析解决问题。

师适时指导,评价。

师:我们班的同学可真聪明,第二关反比例的知识也没有把大家难住,那我们就快快进入第三关吧!

5. 书P49第2题。指生读题,判断并说明理由。

师适时评价。

三、知识拓展

师:同学们,你们通过自己的努力顺利通关,老师为你们点赞!闯关游戏结束了,我们不仅收获了宝箱,淘气还为我们带来了新的知识。让我们一起去看看吧!

课件出示《你知道吗》,生读题,同桌交流,代表汇报。

四、课堂小结

转眼间一节课就要结束了,通过这节课的学习,你收获了什么?

(学生谈收获)

你们的收获还真不小啊!生活中处处充满挑战,只要我们用心去发现,努力去探索,就一定能到达成功的彼岸!

关于本教案的常见问题

Q：练习四PPT专用课堂实录内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习四》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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