有余数除法的意义评课稿｜教案在线预览

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《有余数的除法(课时1)》参考教案教学内容:冀教版小学数学二年级下册第12、13页。教学目标:1、体会有余数除法的含义。2、通过具体情境,体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。3、会读、写有余数的除法算式。4、体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。教学准备:每

资料类型：教学教案文档

所属课文：有余数除法的意义

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2018-05-04 09:53:00

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学校：固安县礼让店乡礼一小学

有余数除法的意义评课稿

未知

2018-05-04 09:53:00

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关键词：有余数除法的意义评课稿

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《有余数的除法(课时1)》参考教案

教学内容:冀教版小学数学二年级下册第12、13页。

教学目标:

1、体会有余数除法的含义。

2、通过具体情境,体会在日常生活中存在很多“把一些物品平均分以后还有余数的情况”。

3、会读、写有余数的除法算式。

4、体会有余数除法与生活的密切联系,增强学习数学的乐趣。

教学准备:每名学生准备20根小棒

学习方式:小组合作,交流研讨。

教学过程:

一、情境创设

师导入:智慧老人送给我们一份礼物-----智慧果,我们把它分一分。

(出示教材12页分苹果的插图)指出这里有12个苹果,可以分到几个盘子里,每个盘子里放几个?请你用小棒代替苹果分一分。

【设计意图】激励性的问话,上课开始就调动学生学习的积极性。

学生自己动手分一分,边分边说。如:可以分到2个盘子里每盘六个;可以分到3个盘子里每盘4个;可以分到4个盘子里每盘3个……

【设计意图】由平均分导入,联系以有学习经验。进一步体验平均分的含义。

二、探究与体验

1、分苹果。

刚才同学们都是平均分的,把12个苹果正好分完了。同学们分的非常棒,如果每个盘子里放5个苹果,结果会怎样呢?请你动手分一分。

学生动手分,分完后;交流分的情况,每盘放4个苹果,13个苹果怎么分呢?

我们也是平均分以后还有剩余。生活中这种情况可多了,请你随便拿一把小小棒分一分,每份分4个,看看情况怎样。

统计班内的情况大部分同学平均分完后还有剩余。

尝试列式

【设计意图】给学生充足的时间让学生充分的动手操作,从而体会到,有时候一些物品平均分后还有剩余。

14个,4个一份分成几份,还剩几个。

15个呢?

16个呢?

【设计意图】让学生充分体验到平均分后的剩余,为引入有余数的除法做了铺垫。

然后领着学生读式子,介绍式子的各部分名称及含义。

【设计意图】先让学生分,然后将分的结果用数学算式体现出来,能够更好地让学生体验到带有余数的式子的含义。

余数要比除数小

三、实践与应用

1、练一练学习卡。

先交流怎么分,结果怎么样?然后再自主完成。

2、练一练第2、3题。

先交流怎么分,结果怎么样?然后再自主完成。找人汇报结果。

四你有什么收获。

关于本教案的常见问题

Q：有余数除法的意义评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有余数除法的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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