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关键词：习作6多媒体教学设计及其点评

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苏教版三年级上册语文教案《习作6》教学设计

教学要求:

⒈按一定的顺序,仔细观察一种自己喜欢的文具。

⒉把文具的特点和用途写清楚。

教学重点难点:

⒈重点:把文具的特点和用途写清楚。

⒉难点:观察要有顺序,叙述要有条理。

课前准备:

⒈一件文具及其介绍的范文。

⒉好词语表。(表现力强的词语)

教学过程:

一、创设情境,激发兴趣

⒈请若干同学佩戴文具的头饰,兴高采烈地走上台来。

⒉师述:同学们,文具宝宝向我们走来了,我们欢迎各位文具做简单的自我介绍。

⒊各文具介绍自己的特点和用途。师生同鼓掌。

⒋教师摘下学生的文具头饰贴在黑板上。带领学生读文具名。(出示好词语)

二、交流启发,确定对象

⒈同学们,你最喜欢的文具是什么呢?教师见机板书文具名称。

⒉在我们的学习中,每天都离不开文具,这些文具(指板书)都是我

们的好朋友。

三、绘制头饰,准备介绍

以小小组为单位,请一位同学绘画文具头饰,另外三位同学准备一份文具的自我介绍。

⒈你愿意把你喜欢的文具画下来吗?观察你的文具,再模仿书的上插图,可想象画上眼睛,嘴巴等,配上合适的色彩,比比谁画得最漂亮。⒉评议:同学们把这些文具的形状画得很准确,颜色也很鲜艳。我们在写的时候,也要写出来。

⒊把你画的文具粘在纸条上,戴在头上,看看你做的头饰是否最适合你自己。

⒋同时,请另外三个同学为小组的文具头饰准备一份自我介绍。注意:要介绍清楚它的形状、颜色方面的特点以及它的用途。

四、出示范文,指导写作

⒈学生自读例文《钢笔刨刀》,想一想,铅笔刨刀是从哪几方面介绍自己的。(外表和用途)

⒉指导写文具的外表:()的XX()的XX()的XX ⒊从外表看,我是(),我有()、()、(),看上去()啊!

练习写文具的用途:句式练习。(只要……就……)

⒋练说,指名说,评议。

⒌合作编写,交流汇报。

⒍评议最佳文具头饰奖。

五、自主创作,互评互改

⒈自主命题。教师指导命题方式:

⑴直接以事物名称命题。

⑵以事物特点命题。如“我爱语文书”“我有一个小书包”等。⒉自主编写。

⒊交流评价。同桌之间交换习作,互批互改,教师参与讨论。

习作6多媒体教学设计及其点评

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