用8的乘法口诀求商PPT专用教学设计内容

用7、8的乘法口诀进行求商

虎林市第五小学葛萍

教学目标:

1、学会利用7、8的乘法口诀进行求商。

2、能比较熟练地进行除法求商。

3、进一步发展学生解决问题的能力。

教学重点:

用7、8的乘法口诀求商和运用除法计算解决简单的实际问题。教学难点:

会提出除法应用题的问题,发展学生解决问题的能力。

教学过程:

一、复习旧知

1.将口诀补充完整(复习有关七八的口诀)。

2.口算(略)

二、教学新知

1.情景导入:

同学们喜欢过“六一”儿童节吗?为了准备这个属于我们小朋友自己的节日,二(1)班的同学们想老师的带领下忙着布置教室那。瞧,他们在干什么呢?(课件4出示P48情境图)

2.探究体验:

请同学们仔细观察主题图:三个小组的小朋友分别在干什么呢?从图中你能找出哪些数学信息?

第一组做了一些小旗,要挂在教室里。

第二组做了49颗五角星,分给7个小组。

第三组带来27个气球,每9个摆一行。

3.提出数学问题

你能根据这些信息提出数学问题吗?

一共有多少面小旗?

平均每个小组得到多少颗五角星?

可以摆多少行?

4.解决问题

我们先来解决一下第一组的问题

你是怎样观察这幅图的?你知道一共做了多少面小旗吗?

横着看的(竖着看的)一行有7面小旗,有8行。

怎样列式?为什么用乘法?

7×8=56 就是求8个7相加,所以用乘法计算。

用的是哪句口诀?七八五十六

你能根据一共有56面旗,每行7面,挂8行,这些数学信息提出用除法计算的数学问题吗?

“第一组做了56面彩旗,要挂成8行,每行挂多少面?”

第一组做了56面彩旗,每7面挂一行,可以挂几行?

我们先来看第一题,怎样列式?56表示什么?8表示什么?56÷8表示什么?为什么用除法计算?

56÷8=7 想:(七)八五十六商是七

说一说你是怎样想的。

师:第二个问题我们来自己试一试,像刚才解决第一道题那样“先说一说每个数表示什么?为什么用处法计算?再说一说你是怎么算出得数的?”

同桌练习,汇报。

同学们仔细观察这两道除法算式,你发现了他们都有什么相同点?

为什么只用了这一句口诀就可以?

它们的被除数相同,除数和商交换位置,并且它们使用了同一句乘法口诀求商。

5.独立尝试

(1)独立解决第二小组的问题,在课堂本上列出算式,并计算49÷7表示什么?为什么用除法计算?

点击课件列式计算:49÷7=7,口诀(七)七四十九算式里有两个7,表示的意思一样吗?

6、小结理解除法含义,用口诀求商才会更加得心应手。

三、实践应用:

1.请同学完成书上第38页的做一做第1题,仔细观察每组题,通过练习你们发现了什么?

每组中有一道乘法算式和两道除法算式,它们使用的都是同一句乘法口诀,乘法和除法它们是一对形影不离的好朋友。

2.出示课件:根据口诀改写出两道乘法算式和两道除法算式。

六八四十八七九六十三

3.出示数学书38页做一做第2题。

4. 38页做一做第3题。

5.猜一猜

五、课堂总结:说说本节课的收获

板书设计

用7、8的乘法口诀求商

7×8=56 口诀:七八五十六

56÷8=7 想:(七)八五十六

56÷7=8 想:七(八)五十六