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苏教版四年级下册《习作2》教学设计滁州市第一小学杨静教材分析:《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。教学目标:1.学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,
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习作2教案1
未知
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关键词：习作2教案1
正文
苏教版四年级下册《习作2》教学设计
滁州市第一小学杨静
教材分析:
《推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人,或推荐每个方面各推荐一个人,为了写好推荐文章,可以采访有关的人。如果事例多,要突出主要事迹,做到有详有略。
教学目标:
1.学习通过具体的事例,表现人物的主要特点,能按要求写一篇推荐文章。
2.学习通过采访调查的方式搜集相关的写作素材,学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写,提高选材的能力。
3.在学习过程中,努力发现他人身上的闪光点,学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重难点:
1.学习用具体生动的事例表现人物的主要特点。
2.学习用多种方式搜集资料,并提高选材能力。
教学时间: 一课时
教学过程:
一、联系“雏鹰争章”,明确习作要求
1.同学们,最近咱们班一直在开展“雏鹰争章”活动,在活动中涌现出了许多优秀的同学,说一说,都有哪些同学获得了奖章?
2.老师知道,除了在学习方面表现优异,还有许多同学在其他方面同样也很出色。今天老师就给大家带来了另外四枚奖章。
3.出示奖章,了解奖章含义。
4. 揭示本次习作题目。(板书:推荐他人)
二、组织交流,丰富习作素材
1.师:只要这个同学在一个方面突出,你都可推荐。
思考:你准备推荐谁?你认为他可以获得哪一枚奖章?说说你推荐的理由。
2.学生发言,要求确定被推荐的人是谁,说出推荐的理由。
3.如何才能使你被推荐的同学顺利得到奖章?一定要有充分的理由。什么样的理由最能让人信服呢?
4.选取一事例班级内进行交流,通过现场采访及教师适当指导,引导学生学会选取典型事例,当事例多的时候要学会取舍,做到详略得当。
5.引导怎样把事例写具体生动。
6.推选代表发言,其他同学可以补充。师生共同评议,选用事例是否具体。
7.小结:如果想让你推荐的人得到大家的认可,一、提供的事实必须真实;二、事例要具有说服力,事例要具体,如果事例太多,要做到有详有略;三、推荐的方法要对,首先必须说明自己要推荐的人选,再以具体真实的事例来说明他足以胜任你推荐给他的工作,最后还要呼吁大家赞成你,支持你。
8.引导整篇习作可采用总分形式。
三、例文引路,指导书面表达
1.可以采用总分方式来推荐某个同学。
2.通过具体事例来表现人物的特长。
3.如选取的事例多,要注意详略得当。
四、学生撰写草稿。
五、修改习作片断。
1.可选一篇习作,师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
2.修改习作草稿。
六、自己再次对自己的作文进行修改提高。
教师巡视指导
板书设计:
习作2:推荐他人
事例典型详略得当
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