星星合唱队教学设计一等奖

《星星合唱队》

本节是一节100以内加减混合运算的计算课,这部分内容是在学生学习了100以内数的连加连减的基础上进行教学的,既是对学生计算能力的更高要求,也是学生今后学习多位数混合运算的基础。以待的教学仅仅是反复强调运算顺序和用竖式计算的方法,并通过一定的训练达到熟练地计算。但是北师大版教材的编排,突出的变化是不再孤立地进行计算教学,而是将计算放置在解决问题的现实背景中,把计算教学与解决问题教学有机要结合起来。教材通过设置唱队这一生活情境,引入100以内数的加减混合运算问题,使学生感受到数学与日常生活的联系。同时,教材注重培养学生的数感,先估计,再让学生体验计算方法的多样化。因此,本节课不仅是让学生学习计算的方法和技能,还要使学生进一步体会数学与日常生活的联系,同时让学生在解决问题的过程中,进一步体会运算的含义,发展数感,逐步形成解决问题的意识。

【知识与能力目标】

探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法,发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

【过程与方法目标】

结合具体情境尝试提出问题,在解决“加减混合运算”实际问题的过程中,体会提出问题是解决问题的重要部分,感受数学与生活的密切联系。

【情感态度价值观目标】

通过创设情境,激发学生的学习兴趣,让学生感受到数学知识在生活中的广泛应用。

【教学重点】

探索并初步掌握100以内数加减混合运算的方法。

【教学难点】

发展学生初步的估算意识以及解决简单实际问题的能力。

相应课件;学具、教具。

一、口算练习

二、导入

1、师:同学们,新学期又开始了,淘气学校里的星星合唱队,有了新的人员变化,你们来看。

2、请同学们用数学的眼光来仔细观察,你得到了什么数学信息?

3、生汇报:合唱队原来有52人,今年有9人毕业了,又新加入15人。

4、我们刚才做的事情其实就是第一步:审题——找信息。(附板书)

三、估计

1、师:不用同学们精确计算,观察数字的关系,你能不能看出合唱队人数比原来多了还是少了?

2、师总结:因为新加入的人数15人大于毕业的人数9人,所以合唱队的人数比原来多了。(板书:多)

3、师总结:看来我们在解决某些问题时,并不用精确的计算,只要仔细观察,运用估一估或者观察数字之间的关系,就能快速轻松地解决出问题来。

四、探究新知

1、师:那么到底合唱队现在有多少人呢?这是今天我们重点要解决的问题。(弄清问题)谁可以列式。

生汇报:52-9+15=(板书:列式)

2、还有什么方法?(52+15-9=)

3、方法一:52-9+15=方法二:52+15-9=方法三:15-9=6(人)52+6=58 (人) 4、同学们观察两个综合算式,发现和前两天我们学的有什么不同?(加减混合)

5、揭示主题:今天我们要学的就是加减混合的运算方法(板书课题)

6、师:列好式子后,下面我们就来计算一下这两个式子(板书:计算),用我们之前的经验,1-4组试做52-9+15= 5-8组试做52+15-9=

7、老师找正确的例子,展示给学生看。一起进行检查,并相机板书:汇报、单位、答。

8、师总结:看来我们做这种加减混合的计算题,不管是先加后减,还是先减后加,都应该按照从左到右的顺序进行计算。(板书:左右)

9、老师在展示一些错误的本子,让学生找出哪里出错。并让学生反思。

师:那么我们在计算这样的综合算式的过程中,你们觉得应该注意些什么?或者说你们曾经犯过的错,能不能提醒给大家今后也要当心注意?

10、机灵狗也为大家总结了一下

11、让我们做个小练习来巩固一下吧:67+13-34=

五、练习

过渡:刚才我们探究了加减混合运算的计算方法,知道了运算顺序必须按照从左至右的顺序进行计算。下面我们就来学以致用。就让我们一起跟随着淘气和他度过周末的一天。师:淘气这一天碰到了很多的数学问题,我们来帮他一起解决吧。你们愿意吗?

1、师:淘气清晨从家里出来,走出小区来到车站坐公交车,你们看,他又发现了什么数学问题?

2、同桌说一说,现在车上的人数多了还是少了?(找学生回答)快速在自己的练习本上列式,让同桌检查,如果他列对了,你就一只手捂住嘴一只手给对方竖个大拇指。

3、淘气坐上公交车去哪了呢?原来是去图书馆。他又碰到了新问题。下面我们按照做题步骤,小组合作,帮他解决。

4、下午淘气有去上了美术课外班,你们瞧这是他们在课上做的作品,可是老师课后

要统计一下还剩多少个易拉罐,想让小朋友们帮忙算算。

5、上完美术课后,淘气高兴地回家了,他在小区里碰上了熟悉的张阿姨和王叔叔,你们看叔叔考了他一个小问题。(全班一起审题,个别学生列式)

6、下午淘气又从图书馆来到了笑笑的家做客,瞧,他们和机灵狗在玩摆画片。他们在为机灵狗到底有多少张画片这个问题而争论呢?我们做个小裁判帮他们评判一下吧!

六、总结师:我们陪着淘气度过了充实而愉快的一天,淘气非常感谢咱们,并且通过这一天,他对数学产生了浓厚的兴趣,他想和小朋友们一起把今天所经历的数学问题都记录在本子上,并算出确切的结果。你们说他的提议好不好?师:同学们,通过这节课的学习,你有什么收获?

《义务教育教学课程标准(2011年版)》指出:“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。”本课是本单元的第三课时,学生对加法、减法的计算已经掌握,因此在教学中大胆放手让学生自己去探究。在教学中努力体现课程标准的理念,重视学生获取知识的过程,注重加强学生对数学知识的感受和体验。首先,让学生观看了合唱队的表演,既对学生进行了美的教育,有使学生高高兴兴地融入学习中来。以高年级大同学的口吻提出问题,学生感到亲切,能以较高的热情投入到学习中。“乐学才能好学”,只有感兴趣才能学得快,学得好。课堂上,学生展示了多种解决问题的方法,收到了较好的教学效果。

对于二年级的学生来说,如何学好数学,培养学习兴趣,对于以后的学习、生活非常重要,良好的学习习惯,是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅影响当前的学习,而且对以后的学习、工作会产生巨大影响。所以培养良好的学习习惯是教师的一项重要任务。