6 最佳路径教学设计模板

《最佳路径》第二课时教学设计

教学目标:

1、能正确流利有感情地朗读课文,引导学生联系上下文思考、讨论问题,围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计?它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

2、培养学生的想象、语言表达能力,形成自主探究的意识、善思的品质。

3、理解课文内容,懂得尊重他人,相信他人,给人自由与选择的机会,其本身就是一种最佳选择。

教学重点、难点:

紧扣“大师”,通过指导学生自主读书,讨论交流,从中发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系,从而理解课文蕴含的哲理。

教学过程:

一、复习导入,质疑“大师”。

1、同学们,今天我们一起继续学习第6课——齐读课题:最佳路径。

2、通过上一节课的学习,你们知道了什么?

预设:最佳路径是格罗培斯设计的。

最佳路径是在老太太的启发下产生的。

……

3、同学们真会学习!老师也仔细读了这篇课文,我发现课文中有三处提及格罗培斯为大师,(板书:大师)老师不禁产生疑惑:这条路径是在葡萄园老太太的启发下产生的,而具体路径又是游人的脚踩出来的,你觉得这个最佳路径应该颁给格罗培斯吗?他称得上是大师吗?(板书:?)今天就让我们一起研读课文。

二、探究学习,感悟“大师”。

(一)初识“大师”

1、请同学们自由朗读课文第2自然段,边读边思考:你觉得格罗培斯是个大师吗?为什么?

2、交流。

(从“40多年、无数个、微不足道、大伤脑筋、50多次、没有一次、更加焦躁”等词语引导学生仔细品读。引导学生体会格罗培斯的细致严谨,追求完美,精益求精的精神。)

3、你想用什么词语来形容这样的格罗培斯呢?同学们的发言不禁也让老师想到了一个成语,这就是——精益求精。格罗培斯这种认真负责,追求完美的精神不正是精益求精的品质吗?

4、初识追求完美、精益求精的格罗培斯,你有什么感受?同学们的言谈中无不流露出对格罗培斯的敬意,让我们用朗读来表达我们此刻的感受吧!

(二)走近“大师”

在我们生活中也有许多类似的例子,比如原来的商店不少都改成超市了,你们知道为什么超市会比原来的商店更吸引人呢?

(引导学生体会出:一切为了客户的方便,给客户自由选择的机会。)老太太卖的葡萄,超市购物,他们都有一个共同的一面,那就是充分尊重消费者,一切的设计都为消费者考虑。给人充分的自由,让客户有自己的选择。

6、善于观察的格罗培斯从中得到了启示,因此,引读——……他下车摘了一篮葡萄,就让司机调转车头,立即返回了巴黎。

7、想象说话,理解联系

同学们,想像一下当时的情景:格罗培斯一上车,迫不及待地对司机说:“快,调转车头,返回巴黎!”

哎呀,这下司机有点糊涂了,他不明白怎么回事?想一想,上车后他们会说些什么?请大家合理想象他们的动作、神态、语言,同桌进行对话。

司机-------------问:“------------------------------?”

格罗培斯---------说:“------------------------------------。”

……(假如我是司机,会问:两者有何联系?)

8、总结:同学们说得真好,把自己对课文的理解都说出来了。这么善于观察、一心扑在工作上的格罗培斯怎么不是一个建筑大师呢?

9、回到住地,引读——(第五节)他马上给施工部拍了封电报:撒上草种,提前开放。

10、电报按字收费,内容简单,施工部有点不明白格罗培斯的意图,聪明的同学们能给他们解释一下吗?

11、你们说得真具体。让我们一起来读第6自然段,体会此方案的高明。

为什么会出现“有宽有窄”呢?

现在整个空地上出现三种情况:一是长满了绿草,这说明这儿――(没有人行走);二是被踩成宽路说明这儿――(是大家必经的路);三是比较窄的路,这说明――(虽然有人走,但不是太多)。

这些有窄有宽的道路,优雅自然。于是,第二年,(引读)——格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年,迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。

12、伟大作家鲁迅说:“世上本没有路,走的人多了,也就成了路。”格罗培斯顺其自然,让游客们不知不觉用自己的脚步“设计”出了这条最佳路径。

(三)评价“大师”

1、同学们,假如你是伦敦国际园林建筑艺术研讨会上的专家、评委,你能说说为什么把迪斯尼乐园的路径设计评为最佳路径?

迪斯尼乐园的路径设计之所以评为最佳路径,

理由一:----------------------

理由二:------- --------------

理由三:-----------------------

①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计,而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的,格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候,一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的,不仅美观,而且保证了人们玩的方便,快捷④设计路径的方法不同寻常,顺其自然,包含着深刻的道理,给人以极大的启迪⑤这许多小道踩出来了,但并不一律,“有宽有窄”,宽的走的人多,窄的走的人少些,却又“优雅自然”,据此铺设的人行道就没有刻板的模式,富有艺术性。……

2、专家们,那么多的理由让我们相信:这就是“最佳路径”!读题。

3、学到这里,同学们,你觉得格罗培斯是大师吗?

总结:大师之大,不仅在精湛的艺术,还在于创新的思维,精益求精的精神,更在于他尊重他人,为人着想的人本思想。

三、拓展延伸,对话“大师”。

此时此刻,假如格罗培斯就在这里,你想对他说些什么?请拿出笔把你想说的话写下来!

▲格罗培斯,你不愧是世界建筑大师!

▲格罗培斯,你善于向成功人士学习,我也要向你学习。

▲你做细小的事情都那样一丝不苟,实在是我们学习的榜样!

……

四、总结课文,铭记“大师”。

1、同学们,我们感谢格罗培斯,他送给我们一个道理:有的时候,不知怎么办的时候,给人自由,任其选择,也许是最佳路径。在这里,老师真诚祝愿我们每一位同学能以格罗培斯为榜样,不断争取,创造“最佳”。

2、最后,让我们轻轻地站起来,铭记格罗培斯大师的名言,让它为我们指航,寻找我们生活中的最佳路径吧!

出示:在这个世界上,不知道该怎么办的时候,选择顺其自然,也许是最佳选择。——格罗培斯

【板书】:6、最佳路径

大师!

给人自由任其选择