10 公仪休拒收礼物ppt课件配套教案内容

《休拒收礼物》第二课时教学设计教学目标:

1、能分角色朗读课文。

2、学会本课生字,认识一个多音字,理解由生字组成的词语。

3、了解独幕剧的特点,学会阅读剧本。

4、理解公仪休最后一段话的含义,学习公仪休清正廉洁,拒收礼物的品格。

教学重点:有感情地朗读课文,体会公仪休的崇高品质。

教学难点:理解公仪休最后一段话的含义。

教具准备:多媒体课件

教学时间:两课时

一、复习导入

1、同学们,这节课我们继续学习第10课,齐读课题。

2、通过上节课的学习,我们知道了本文是一出独幕剧,你们还记得剧中的主要人物吗?(公仪休,子明,管家)

3、这节课我们要通过朗读、体会来演好这三个人物,你们有信心吗?

二、学习第一部

1、过渡:故事发生在两千多年的一个下午,公仪休家的客厅内,子明正坐在席上读书,公仪休从内室走了出来。请两位同学分角色读

他们的对话。

2、听了他们的对话,你知道了什么?(公仪休很爱吃鱼)是的。

3、哪里看出来他很爱吃鱼?

你不仅找对了,而且读的很好,从你的朗读中,我感觉到公仪休非常爱吃鱼。谁还想来试试?把这句话读好?

从你的朗读中我有点感觉到公仪休爱吃鱼了,能让这种感觉再强烈点吗?谁再来试试?

还可以从哪里看出公仪休很爱吃鱼?(回味似的)对,你是从公仪休的神态中体会到的。

回味(出示)是什么样子的?同桌之间互相做一做回味的样子。

同学们做得很投入,刚才老师发现这位同学做得特别好,你来表演给大家看看。面向大家。真棒(鼓掌)

4、下面我们把这一段连起来读一读,老师读子明的话,请同学们读,注意读好公仪休的语气,还要加上适当的动作。

谁能勇敢的到前面来与老师配合,演给大家看看?(鼓掌)

三、学习第二部分

过渡:你们知道吗?当时,公仪休是鲁国的宰相,一人之下,万人之上,权利可大呢!公仪休这么爱吃鲤鱼,但是大家要知道鲁国这个地方是很少有鲤鱼的,所以人们经常把鲤鱼当作贵重的赠品,那么如果有人送鲤鱼给你,你会怎样呢?给公仪休送鱼,他又是怎样做的呢?公仪休是怎样拒收礼物的?

1、管家为什么给公仪休送鲤鱼呢?

①(管家说是因为公仪休为国为民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。)

②真的是这样吗?(其实是管家的主人知道公仪休爱吃鲤鱼,有意讨好公仪休)

③可能为了达到那些目的来讨好公仪休呢?

④管家以为“民日夜操劳,太辛苦了,送鲤鱼给他补身子。”这种正当的理由来替主人讨好公仪休,那么他应该是怎样的表情呢?那这句话应该怎样来读呢?

⑤指名读,齐读

⑥那么公仪休没有接受这种讨好,他是怎么做的呢?

⑦公仪休说一闻到鱼的腥味就要呕吐,这是真的吗?(假话)。

2、他为什么要这样说呢?(因为他只有这样说,才能让管家乖乖地把鱼带回去,

3、从他拒绝收鲤鱼,我们可以看出公仪休是个怎样的人?(机智、聪明,说话很委婉)

4、用你们的朗读声,让老师也感受公仪休的机智、聪明。

四、学习第三部分

公仪休喜欢吃鱼,为什么拒收鲤鱼?一旁的子明看见了,他是怎样说的呢?

出示课件:老师,您不是很喜欢吃鱼吗?现在有人送鱼来,您却不接受,这是为什么呢?反复读

出示课件:可正因为我喜欢吃鱼,所以才不能收人家的鱼。你想,如果我收了人家的鱼,那就要照人家的意思办事,这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法,成了罪人,还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?

师:公仪休的这段话是围绕哪句话来说的。(生齐读第一句话)为什么是因为爱鱼所以拒鱼呢?

齐读这段话,理解公仪休拒收鲤鱼的原因,并找出关联词语。

“因为……所以……”、“如果……就”、“如果……还能……”。

这里公仪休作了两步假设:第一步,如果收了人家的鱼,就要照人家的意思办事而难免会违犯国家法纪;第二步,如果犯了法,成了罪人,就根本吃不上鱼了。

由此得出结论:“不能收人家的鱼”。所以他说了:现在想吃鱼就自己去买,不是一直有鱼吃吗?公仪休运用了反问句加强语气,承认自己爱吃鱼,但想吃鱼就必须自己去买,这样才会一直吃到鱼。

公仪休说话很有技巧,他灵活运用一些关联词把拒收鱼的原因一层一层地表达得很清楚。

齐读公仪休的话,从中体会他是一个怎样的人?

(清正廉洁、遵纪守法)

师:读到这里,我们不禁想问,难道公仪休仅仅是因为一直能有鱼吃才不收鱼吗?

因为在他的心中深藏着一个大大的“法”字,正是因为知法、守法,所以——“公仪休拒收鲤鱼。

看来,公仪休不仅是一位清正廉洁的官员,也是一位循循善诱是老师,他为子明作出了很好的榜样,也是我们所有人的老师。

请男同学齐读子明的话,女同学读公仪休的话。把表情加上去。五表演

1、刚才,我们通过朗读,交流已经读懂了这个独幕剧,现在我们该完整地来演一演了,请同学们前后四人为一小小组,排一排,演一演。

2、表演,评最佳演员。

组,排一排,演一演

六、扩展:

过渡:同学们,这就是公仪休人格的魅力,这就是榜样的示范。事实上,公仪休对“法”的尊重、敬畏不仅影响着他的弟子—子明,也影响着后人。建国以来,我们一直把“依法治国”作为我们的治国理念,新时期,***主席提出了“八荣八耻”

(课件出示:“以遵纪守法为荣,以违法乱纪为耻”,生齐读)。一个“法”应成为办事的纲领,行为的准则,这正是我们学习这篇剧本的意义所在。

公仪休拒收礼物是个真实的故事,在两千多年前的汉朝的时候,伟大的文学家司马迁就把这个故事写入了《史记》这本书。想读一读故事的原文吗?

客有遗(wei)相(xiang)鱼者,相不受。客曰(yue):闻君嗜(shi) 鱼,遗君鱼,何故不受也?相曰:以嗜鱼,故不受也。今为相。能自给(ji)鱼;今受鱼而免,谁复给我鱼者?吾(wu)故不受也。

————选自《史记》司马迁注释:遗:赠送。相:宰相,公仪休

曰:说。闻:听说。

嗜:喜欢以:因为。

自给:自己供应。免:被革去官职。

复:再,又。吾:我。

七、作业:1、分角色朗读课文。

2、排演《公仪休拒收礼物》。

板书:公仪休拒收礼物

爱吃鱼------味道鲜美

拒收鱼------怕问腥味

谈原因------遵纪守法

聪明机智巧据礼物

清正廉洁以身作则