习作5ppt课件配套教案内容

习作5 植物的研究报告

教学目标:

1.读懂习作要求,根据课前完成的《植物观察研究记录表》,了解写研究报告的一般步骤和方法。

2.学习例文《我家门口的植物》,弄懂例文的材料选择与安排。

3.小组交流后根据要求自主完成习作。

教学重点:

1.明确观察对象,学习有顺序地表达。

2.能根据日常观察发现某种植物,利用现代媒介探索现象产生的原因,激发求知的欲望。

3.能按要求写一篇简单的关于植物的研究报告。

教学难点:

能按要求写一篇简单的关于植物的研究报告。

课时安排:2课时

第一课时习作指导

一、猜谜释义植物之初印象

1.同学们,你们喜欢猜谜吗?现在就来猜猜看:红口袋,绿口袋,有人怕,有人爱(打一蔬菜名)

2.查查词典,读读解释。

学生用IPAD上网查“百度汉语”。

辣椒,一种一年生草本植物的果实,大多像毛笔的笔尖,也有灯笼形、心脏形的。青色,成熟后变成红色。味辣,可做蔬菜或调味品。

3.辣椒是我们常食用的一种蔬菜,也是一种植物。今天我们就来学习有关植物的习作7:(板书)

【设计意图:老师由猜谜入手,引导学生由植物颜色,感受植物特点,激发习作兴趣。学生运用电子书包快速搜索释疑,增强探索精神。】

二、仔细观察植物之细研究

1.同学们打开书翻到习作5,读一读习作要求的两段文字,拿出笔划一划关键词,思考:本次习作写什么?

交流:

①确定研究对象:一两种植物;

②观察方法:多角度仔细观察,认真研究有发现;

③研究结果

(板书:确定研究对象、观察外形特点、我的发现研究成果植物的研究报告)

2. 写植物研究报告时遇到不认识的植物怎么办?

(自由谈:现代媒介对学习和生活影响。)

老师上次给大家推荐一款APP,你用它研究过哪些植物?

学生用IPAD现场展示认识的植物。

3.交流《植物调查表》

习作前老师就给大家安排了体验项目——植物调查表,同学们拿出来。认识植物先从外形开始观察,你想和我们分享哪种植物的外形特点?

电子书包平台展示学生作品,抽取两名学生作品现场交流。

①确定观察对象:选择熟悉的植物。

角度:植物的形状、颜色、气味、四季变化及作用等。

②植物王国成员众多,有这样一种植物是我们的国学大师担任过北大校长的季羡林先生一生留恋和回忆的,你们想知道它的名字吗?(夹竹桃)

我们一起来学习下季老选择哪些角度来写夹竹桃的特点?

夹竹桃不是名贵的花,也不是最美丽的花,但是对我说来,它却是最值得留恋、最值得回忆的花。

我们家的大门内有两盆夹竹桃,一盆红色的,一盆白色的。红色的花朵让我想到火,白色的花朵让我想到雪。火与雪是不相容的,但是这两盆花却融洽地开在一起,宛如火上有雪,或雪上有火。我的心里觉得这景象十分奇妙,十分有趣。

我们家里一向是喜欢花的,虽然没有什么非常名贵的花,但是常见的花却是应有尽有。每年春天,迎春花首先开出黄色的小花,报告春的消息。以后接着来的是桃花、杏花、海棠、榆叶梅、丁香等等,院子里开得花团锦簇。到了夏天,更是满院生辉。凤仙花、石竹花、鸡冠花、五色梅、江西腊等等,五彩缤纷,美不胜收。夜来香的香气熏透了整个的夏夜的庭院,是我什么时候也不会忘记的。一到秋天,玉簪花带来凄清的寒意,菊花则在秋风中怒放。一年三季,花开花落,万紫千红。

然而,在一墙之隔的大门内,夹竹桃却在那里悄悄地一声不响,一朵花败了,又开出一朵,一嘟噜花黄了,又长出一嘟噜。在和煦的春风里,在盛夏的暴雨里,在深秋的清冷里,看不出有什么特别茂盛的时候,也看不出有什么特别衰败的时候,无日不迎风吐艳。从春天一直到秋天,从迎春花一直到玉簪花和菊花,无不奉陪。这一点韧性,同院子里那些花比起来,不是显得非常可贵吗?

(花的颜色多,花期长,极具韧性。)

③季老写的是不是就是今天我们要学习的研究报告?(对比板书,只写了外形特点不能算是研究报告。)

老师提供一段资料或许你就会有所发现,说说你的发现。

夹竹桃中毒后的症状有恶心、呕吐、昏睡、心律不齐,严重的话连失去知觉或死亡都有可能。

④夹竹桃有毒,为什么还广泛种植?

⑤搜集资料答疑。(浏览器搜索)

【设计意图:植物王国奥秘多,学生运用搜索功能的APP揭示自己未知的植物世界,领略植物王国的精彩。学生交流《植物调查表》,抓植物外形特点多角度仔细观察,为个人的发现提供基础前提。老师引导学生由名篇《夹竹桃》掌握植物外形特点描写手法,对比感受植物“研究报告”的写法。】

三、例文引路写法借鉴

1.毛海宇和你们一样是位善于观察的小朋友,请默读他的习作,拿出笔来做做批注,思考他选择的观察对象是什么,他是怎么仔细观察的,又有什么发现和研究成果呢?

第一自然段写小作者的观察对象:两棵杨树、好几棵香椿树;第二自然段写观察树的外形,杨树高、枝繁叶茂,香椿树瘦小、不如杨树茁壮。第三自然段写仔细观察后的新的发现及缘由:无论是香椿树还是杨树,朝南的一面枝叶茂盛,请教爸爸和读书弄懂了缘由——阳光对植物生长的作用。第四自然段写小作者的感受和做法。

质疑:这段能不能省去。(板书:感受做法)

2. 交流表格中“我的发现及研究成果”,谈习作思路。(教师随机拍录小组交流视频,运用电子书包系统现场展示反馈。)

【设计意图:不动笔墨不读书,学生从例文中学习“研究报告”的写法,全班合作交流中重点说说如何写发现的过程及研究成果。学生上传植物图片,交流资料,激发学生探索的欲望。】

四、完成片断互评互改

1. 自主选择研究报告的某一部分现场写片断。(“外形特点”“我的发现、研究过程”“研究成果”)

2.讲评片断、评点。

课后请大家补充上调查报告的其他部分,写完别忘了上传到班级社区,大家一起互相点评留言,好吗?

4.总结:大千世界无奇不有,只要我们始终保有一颗好奇心,有一双善于发现的眼睛,有乐于思考的大脑,掌握写作的方法,就能欣赏到让自己满意的作品。

【设计意图:学生自主选择“研究报告”的某一部分完成,课堂交流评点,肯定写得好的部分,师生也对不完善的部分提出修改建议。课后发挥网络平台的强大功能,社区上传作品后网上评点,提升写作能力。】

五、拓展延伸

书籍:《植物故事》

纪录片:《植物王国》《植物之歌》

【设计意图:充分利用现代媒介实现课内课外学习的延续性,让学生掌握更多的知识,并内化成语言丰富习作。】

附:板书设计

习作5 植物的研究报告

确定对象

观察外形

发现、研究

感受、做法