课题2 二氧化碳制取的研究名师教学设计2

二氧化碳制取的研究

壶天中学

王为

《二氧化碳制取的研究》教案

壶天中学 王为

【教学目标】

1、知识与技能

（1）了解实验室中制取二氧化碳常用的药品、反应原理。

（2）初步学会实验室制取二氧化碳的操作、收集及检验方法。

（3）能说出本实验中常用仪器的名称。

2、过程与方法

（1）探究实验室制取二氧化碳的装置、药品，并利用设计的装置制取二氧化碳。

（2）学会对仪器的使用以及观察实验现象的方法。

（3）通过探究活动过程，体验化学实验方法的科学性，了解实验室制取气体的思路和方法。

（4）初步认识观察、分析、讨论、归纳、总结、理解及运用的科学方法过程。

3、情感态度与价值观

（1）创设制取二氧化碳的问题情境，丰富学生的科学体验。

（2）激发学生探究的兴趣和学习化学的动机。

（3）养成相互交流，勇于实践的良好习惯。

【重点难点】

重点

：实验室制取二氧化碳的原理、装置设计及制取方法。

难点

：从实验室制取氢气的设计思路和方法出发，学习二氧化碳的实验室制法。

【教学准备】

1、多媒体投影及相关课件。

2、试管（2支）、单孔导气管、集气瓶、毛玻璃片、大理石（或石灰石）、稀盐酸、澄清石灰水（新配制）、木条、火柴、酒精灯（或蜡烛）

【教法学法】

教法：创设情境、任务驱动、启发诱导 学法：合作学习、实验探究、迁移类比

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二氧化碳制取的研究

壶天中学

王为

【教学流程】

自主预习

合作探究

展示点评

小结、作业

【教学过程】

总结收获，及时巩固

实验实操

教师演示实验后学生按照步骤合作完成二氧化碳的制取

评价各小组实验设计方案，交流讨论启示或经验

探究实验室制取二氧化碳的装置并利用多媒体展示设计不同方案

启发诱导

明确本堂课学习目标：1.掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；

2.探究实验室制取二氧化碳的装置；

3.按照步骤完成二氧化碳的制取。

提问1：有哪些途径可得到二氧化碳？

提问2：实验室如何制取二氧化碳？

新课导入

猜谜语引入

教师活动

环节一：新课导入，创设情境

【投影】猜谜语：左侧月儿弯，右侧月儿圆。

弯月能取暖，圆月能助燃。

学生活动

学生猜测谜底是二氧化碳，并写出了二氧化教学意图

创设谜语情境，营造和谐、轻松的学习氛围。

（打一气体）

碳的化学式【导入新课并板书】

第六单元课题二 二氧化碳制取的研究

（CO2），给出实证。

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二氧化碳制取的研究

壶天中学

王为

1、朗读学习环节二：目标展示，自主预习

【投影】1、展示学习目标：掌握实验室制取二氧化碳的反应原理；探究实验室制取二氧化碳的装置；按照步骤完成二氧化碳的制取。

2、自主预习：气体密度与空气密度大小的比较方法；二氧化碳常见的物理性质；二氧化碳的检验及验满方法；实验室制取气体的一般思路和方法。

目标，明晰学习任务。

2、迅速阅读书本113-115页的内容，自主学习，寻找有效信息，划记重要内容，做出回答。

环节三：启发诱导，初探新知

1、问题一：你知道有哪些途径可获得二氧化碳？

2、问题二：实验室如何制取二氧化碳？

【板书】

一、药品及反应原理

药品：石灰石（或大理石）和稀盐酸

原理：碳酸钙+稀盐酸 氯化钙+水+二氧化碳

学生根据生活常识及已学知识作出回答。

了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。

环节四：合作探究，展示点评

【过渡】我们已经知道了实验室制取二氧化碳的药品和原理，那么实验室该用何种装置来制取二氧化碳气体呢？

【板书】二、装置的确定

【投影】实验室制取氧气的两套装置，小组讨论几个问题：1.实验室制取气体的装置由哪几部分组成？2.确定气体发生装置时应考虑哪些因素？3.收集气体一般有哪些方法？4.确定气体收集装置时应考虑哪些因素？

归纳小结。

【投影】投影有关实验仪器，让学生自己拼装装置，

学生自己动手组装展示和汇报。并简要说 使学生体验到化学实验探究的乐趣，培养学生探究的精神和意识。

讨论装置。

巩固旧知，为新知的学习做好铺垫。同时，培养学生处理信息和加工信息的能力。

让学生学有目的、听有方向，在教师引导下真正成为学习的主人，充分发挥学生主体性。

明装置连接的理由。

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二氧化碳制取的研究

壶天中学

王为

小组交流优劣。

师加以点评并总结。

环节五：小组合作、放手实验

【板书】制取二氧化碳。

指导学生完成实验。

【讨论与思考】如何检验生成的气体是二氧化碳？怎么检验瓶内气体已收集满？实验的步骤有哪些？

环节六：课堂小结、作业巩固

【小结】通过本课题的学习，你们有哪些收获？还有哪些困惑？

【作业】课堂检测反馈。

1.实验室只用向上排空气法收集CO2

的原因（ ） A. 常温下化学性质不活泼

B. CO2能溶于水

C. CO2密度比空气的大

D. CO2能溶于水且密度比空气的大

2. 检验CO2的正确方法是( ) A. 将燃着的木条伸入集气瓶中,火焰熄灭

B. 使人感到气喘、头痛

C. 将带火星的木条伸入集气瓶中,木条不复燃

D. 将气体通入澄清的石灰水中 3.检验集气瓶中是否收集满CO2,正确的操作方法是( ) A.倒入澄清的石灰水

，观察石灰水是否变浑浊 B.用燃着的木条放在集气瓶口，观察是否熄灭

C.把燃着的木条伸入集气瓶里，观察是否熄灭

D.用带火星的木条接近集气瓶口，观察是否复燃 4.实验室制取CO2有以下步骤：①检查装置的气密性；

②按要求组配好仪器; ③向长颈漏斗中加入稀盐酸；

按老师给出的仪器自己组装设计实验装置制取一瓶二氧化碳气体。

思考，回答。

总结收获，交流体会。

使学生在交流中互相启发、相互激励，发展和完善自我。

让学生体验实验成果的乐趣。

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二氧化碳制取的研究

壶天中学

王为

④收集气体; ⑤向锥形瓶中加入小块的大理石; ⑥验满。

正确的操作顺序为( )

A. ①②③④⑤⑥ B. ②①⑤③④⑥

C. ②①③⑤④⑥ D. ②①③⑤⑥④

5.自制制取CO2的装置：选用生活中的用品(矿泉水瓶、吸管等)。

学生思考后作答。

化学来源于生活，服务于生活，培养学生化学学科价值观。

【板书】 第六单元课题二 二氧化碳制取的研究

一、药品及反应原理

1、

药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸

2、

反应原理：碳酸钙+盐酸 氯化钙+水+二氧化碳

二、装置的确定

1、发生装置：固液常温型

2、收集装置：向上排空气法 三、制取二氧化碳

【教学反思】

1．成功之处：本节课依据学生已经掌握的制取氧气的知识经验，自主选择器材并完成制取二氧化碳的实验，通过小组交流与评价，确定最佳设计装置。使学生的认识过程清晰化，逐步形成一般解决问题的方法与能力，学生对自己动手实验有极大的积极性。

2.不足之处：依据反应物的准确状态及反应条件选择选择气体的发生装置，依据气体的密度及溶解性选择收集装置，对一部分学生来讲有一定的难度。同时，学生分组实验，部分学生因基础欠缺或缺少教师指导而不能很好地参与实验。

3.再教设计：实验探究面向全体学生，力求让每一个学生都能参与到实验探究过程中。

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