课题2 氧气课堂实录及点评是什么类型的资料？

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课题2 氧气课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：课题2 氧气课堂实录及点评

正文

氧气的性质教学设计

一、教学目标

【知识与技能】

(1)了解氧气的物理性质和化学性质; (2)能描述氧气与木炭、铁、蜡烛反应的实验现象，会写反应的文字表达式; (3)理解氧化物和氧化反应的概念。

【过程与方法】

通过氧气性质的探究，获得研究物质的一般认识和方法，学会对实验现象进行观察、描述、分析，提高观察和分析能力。

【情感态度与价值观】

(1)养成实事求是，尊重科学，尊重事物发展规律的科学态度; (2)增强学习化学的兴趣，并愿意进一步了解生活中的化学物质。

二、教学重难点

【重点】氧气的化学反应现象和性质。

【难点】培养探究时观察、思考、动手实验的能力。

三、教学过程

(一)导入新课

【设置疑问】“电视剧中有人昏迷不醒，他人进行抢救的最直接方式是什么呢”。

【过渡】大家都知道会采用输氧的形式，那么氧气具体有哪些性质呢，今天让我们一起来揭开氧气的面纱。

(二)新课教学

1.氧气的物理性质

【展示】一瓶刚制备好的氧气，要求学生观察颜色、状态，并闻其气味。

【结论】常温下氧气是一种无色、无味、气态的物质。

【提问】鱼和我们人一样，生存也需要氧气，它们能自由自在的生活在水中，这说明什么? 【学生回答】氧气能溶于水。

【多媒体展示】氧气的物理性质。

2.氧气的化学性质

【过渡】认识某种物质的性质时，一般要从物质的物理性质和化学性质两个方面研究，那么氧气有哪些化学性质呢? 【演示实验】带火星的木条深入氧气中的实验

【演示实验】硫分别在空气和氧气中燃烧的实验，学生注意观察现象

【分组实验】学生分组进行实验木炭在空气和氧气中燃烧的实验，学生观察和记录实验现象，教师巡视。

完成实验后分小组汇报

【演示实验】教师演示实验铁丝在氧气中燃烧实验，学生注意观察。

【提问】①氧气与铁丝反应中铁丝为什么要绕城螺旋状?(增大反应的面积) ②氧气与铁丝反应中为什么预先在瓶中加少量水或铺细沙?(防止熔融的生成物溅落下来，与瓶底接触而炸裂集气瓶) 【多媒体展示】物质与氧气反应的现象和反应的文字表达式。

【提问】木炭、铁丝、硫在空气中与在氧气中反应的剧烈程度为什么不同? 【学生回答】空气中氧气的含量低。氧气的浓度越大，反应越剧烈。

【小组讨论】完成教材P35的讨论。

【提问】观察上述三个反应有什么共同之处? 【学生回答】都有氧气参加。都是两种物质变成一种物质。

【教师讲解】由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应叫化合反应。

物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。

(四)小结作业

小结：师生共同总结本节课所学知识点。

作业：物质的性质决定物质的用途，课下查阅资料探究氧气在生活生产中有哪些用途，这些用途分别利用了哪种性质?下次课交流总结。

四、板书设计

一、氧气的物理性质

无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水

二、化学性质

1、助燃性

2、硫+氧气二氧化硫

现象：①空气中

产生微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气体

②氧气中

产生微弱的淡蓝色火焰，生成有刺激性气味气体

3、碳+氧气二氧化碳

现象：发白光，放热，产生使澄清石灰水变浑浊的气体

4、铁+氧气四氧化三铁

现象：剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体

三、概念

由两种或两种以上的物质反应生成一种新物质的反应叫化合反应。

物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应。

资料摘要

课题2 氧气课堂实录及点评

课题2 氧气课堂实录及点评

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