课题3 制取氧气教案和学案内容

课题3

制取氧气（教学设计）

【导入】古人常说：读万卷书，行万里路。意思是学习很重要，但是书本的知识是有限的，还需要你进入社会多去行路眼观耳识才能补其不足。我们现代人也常常说，生活不仅眼前的苟且，还有诗和远方。今天老师带大家领略一下远方的美景。

（播放潜水视频）

【学生】欣赏视频

【教师】（播放图片塞班岛）刚才咱们看到的美景是著名景点塞班岛蓝洞，光线从外海透过水道打进洞里，蓝洞水池内能透出淡蓝色的光泽,相当美丽。是很多潜水爱好者的旅行圣地。大家注意到没有，每个潜水者后背都背一个罐子，你们知道那个是什么吗？

【学生】是氧气罐

【教师】对了，是氧气罐。那你们知道如何才能制得纯净的氧气吗？我们今天就一起来探究这个问题（同时板书：课题3

制取氧气）

（播放幻灯片：氧气的制取）工业上想大批量生产氧气就要考虑到成本问题，所以他们会想到从空气中得到氧气，书中介绍了工业如何制得氧气，分离液态空气法。但是这种方法对设备要求比较高，我们在实验室中无法分离。所以实验室常用以下三种方法制取氧气，加热高锰酸钾、分解过氧化氢或加热氯酸钾的方法。

本节课我们以加热高锰酸钾制取氧气为主要内容，一起科学的探究一下如何制得纯净的氧气，结合教材和每组桌面上的药品，我们来看一下什么是高锰酸钾，找到桌面上的高锰酸钾并且观察一下它的物

理性质。

【学生】高锰酸钾是暗紫色的固体，粉末状。

【教师】很好，观察的很仔细。高锰酸钾在受热时会分解放出氧气，同时还有锰酸钾和二氧化锰生成。（板书：高锰酸钾分解的文字表达式）我们再看一下用什么装置来反应。（展示PPT中制取氧气的装置图）谁来说说这个装置中都用到哪些仪器？

【学生】试管、酒精灯、铁架台、水槽、导管、集气瓶、玻璃片

【教师】非常好，观察的很仔细很全面。而且我们是用什么方法收集的氧气呢? 【学生】排水法

【教师】对，排水法，那为什么我们可以用这种方法收集呢？同学们想一下。

【学生】因为氧气是不易溶于水的气体

【教师】对了，那老师详细介绍一下排水法。排水法又叫排水集气法，适用于不易溶于水且不与水反应的气体，优点是收集到的气体比较纯净而且便于观察是否收集满。因为当集满气体时集气瓶口会有气泡冒出。

但是使用排水法收集气体需要注意一下几点（播放PPT注意事项）

（展示两个问题）请同学们小组讨论一下这两个问题如何解决。

【学生】（小组讨论后）回答两个问题因为刚开始有空气排出，所以要等一会再收集。

【教师】（等学生讨论后引导学生回答出问题的答案）很好，那我们

现在来试着用这个装置去制取氧气，来看看我们都要经历哪些步骤。

像这样制取气体的装置我们首先要检查装置的气密性。那哪位同学能说说如何检查装置的气密性？（学生回答后教师播放PPT进行展示）

经过我们的检验气密性良好，可以进行实验了，下一步我们要怎么做啊？

【学生】把高锰酸钾装入试管中，并在试管口放一小团棉花。

【教师】我们学过如何装药品，谁来说说如何装药品。

【学生】一横二放三直立

【教师】非常好，那瓶口为什么放一小团棉花？

【学生】放一小团棉花可以防止加热时高锰酸钾粉末进入导管。

【教师】接下来我们就可以把仪器固定在铁架台上，准备制取了。在把试管固定在铁架台上的时候，试管是怎么放置的？

【学生】试管口略向下倾斜。

【教师】是因为一般固体中都含有一定的结晶水，加热后会放出水蒸气，在试管口冷凝成小水滴，所以试管口略向下倾斜是为了防止冷凝水回流炸裂试管。现在准备就绪我们就可以开始实验了。我们用酒精灯给试管加热时知否可以直接加热？

【学生】不能，要先预热，然后再加热。

【教师】很好，我们收集的氧气要正放在桌面上并检验。大家说一下如何检验氧气。

【学生】（一起回答）用带火星的小木条检验

【教师】实验结束后我们如何操作，将导管拿出水面还要熄灭酒精灯。

如果直接熄灭酒精灯会造成什么后果？可能会使水槽中水倒吸进试管中，使试管炸裂。那整个步骤可以汇总为这样（播放PPT中步骤汇总）

同学们熟悉这个实验流程后现在以小组为单位共同探究制取氧气的过程，并对收集到的氧气进行检验，实验过程中要重点观察现象。

【学生】分组实验（教师进行巡视指导）实验结束后，小组汇报实验现象。

（如果时间够用要进行随堂检测和课堂小结）

【教师】好了，有的小组已经做出成果啦，请小组同学汇报你观察到的现象。

然后结合时间进行随堂测试和课堂小结。