课题3 制取氧气优质课教案内容

一、南康区大岭中学林燕芳

二、教学课题：

制备氧气

三、教材分析：

（一）学习目标：

1.知识与技能

（1）掌握实验室制氧气的药品、反应原理、收集方法、检验、仪器装置及操作注意事项。

（2）能说出工业上制氧气的方法和原理。

2.过程与方法

（1）通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。

（2）通过“思考与交流”、“问题探究”等活动，增强分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。

3.情感态度价值观

（1）通过创设问题情景，营造宽松和谐的学习气氛，提高学习的兴趣和求知欲望。

（二）教学重点

实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。

（三）教学难点

实验室制取氧气的反应原理、实验装置及其操作方法。

四、学习指导：

实验探究法、讨论法、讲练结合法

五、教学设计：

（一）教具使用：

1．仪器：大试管、酒精灯、铁架台、试管夹、单孔橡胶塞、集气瓶、火柴、棉花、水槽、玻璃片、玻璃导管、胶皮管、

2．药品：高锰酸钾

（二）教学程序及时间分配：

教学

环节

教师活动

【引入】同学们，在上课之前老师看一下大家语文学的怎么样？唐学生活动

设计意图

代诗人李商隐在《无题》中用哪一回答：“春蚕到用古诗和图片句诗来表达了坚贞的爱情？

死丝方尽，蜡炬引课，容易激【图片展示】那我们来看看燃烧着成灰泪始干。”

学生学习兴的蜡烛

引入

新课

趣，也让同学们明白化学不是一门单独的学科，而是与其他学科也有紧密联系。

【提问】蜡烛可以燃烧是因为有什

么呀？

回答：有氧气

【联系生活】氧气可以助燃，那么认真思考，回

氧气在生活中还有什么应用呢？

答:氧气用于动学会发现生活植物呼吸、医中的化学，化氧气有着广泛的用途，是我们日常疗、金属切割、学与生活是息生活中不可缺少的物质，那么同学燃烧等。

们一定很想知道氧气是如何制得

的，这一节课我们就来进行学习和探究这个问题。

氧气自【提出问题】

然1、自然界是如何获得氧气？

思考、讨论、回有助于培养学答。

自然界氧生开阔的思息相关的。

的制备(自然界、工业) 界解释：绿色植物通过叶绿体,利用气的获得：主要维，灵活学知获光能,把二氧化碳和水转化成储存是来源于绿色识的能力。

得着能量的有机物,并且释放出氧植物的光合作

氧气。

气

工业上需要大量氧气，同学们你们认为用什么原料制取即经济又可工业制氧

行？

思考回答：空气

通过对工业制氧气过程的介绍让学生知道一种分离混合物的方法。

用

解释：工业制氧是利用空气分离的理解利用沸点方法大量制取氧气，原料来源广不同来分离混泛，使得成本降低，是利用了物质合物的方法。

的基本性。

加热高锰酸钾制取氧【讨论】如果要通过化学方法在实验思考、讨论并

室制出氧气，反应物应具备什么样的得：反应物价格增强学生分条件，发生反应的条件应该是怎样演便宜；反应条析、联想、概的？生成物应具备什么要求？

件比较简单；生括的能力。

成物无污染。

提高学生描述【讲述】反应物含氧元素且廉价易得；

反应条件简单容易达到；生成物无污

染等等。那么我们来学习一下加热高

锰酸钾制取氧气。

回答：高锰酸钾物体的能力及【展示高锰酸钾】向同学们展示一瓶是一种黑紫色语言的组织能高锰酸钾，让学生观察其色态。

的固体。

力。

使学生明白物气

【讲述】大家对于高锰酸钾其实并不了解高锰酸钾质的性质决定陌生，医院里常用的紫药水就是高锰的作用。

酸钾和水形成的溶液，具有杀菌、消

用途，用途体现性质。

氧气的制备（实验室毒的作用。

高锰酸钾在加热的过程中，能分解出

氧气，同时生成锰酸钾和二氧化锰。

咱们通过实验来看看。

【演示】实验

按照装置图找培养学生对比到所需仪器。

分析的能力。

首先：找到用高锰酸钾制取氧气所用掌握如何连接

的仪器：

仪器，检查气密

培养学生实事指导学生参照课本上的装置图找出所性。

）

需的仪器

1、

按照装置图安装好仪器

认真看演示实求是，严肃认验，重视老师强真的科学态度【注意】：安装仪器要从左至右，调的注意和重和良好的实验从上到下依次安装。

2、

检查气密性

点的地方，思考习惯。

问题。

用水捂住试管的底部一段时间，看

水中的导气管是否有气泡产生，松认真思考回答：

手后有一段水柱，有则证明气密性加棉花是防止

好。

高锰酸钾加入

3、

将适量的高锰酸钾放入试管中，并水中；

在试管口放一团棉花，试管口略向倾斜是防止试

下倾斜，铁夹应夹在离试管的中上管炸裂。

部。

【注意】：加高锰酸钾时要用药匙加

掌握加热试管

【思考】：为什么要在试管口放棉花？方法

为什么试管口要略向下倾斜？

【解释】：放棉花是为了防止高锰酸钾回答：有气泡的

粉末进入导气管甚至进入水中，睡会时候收集；很多

变为红色。

气泡的时候就

试管口略向下倾斜是为了防止产满了。

生的水珠倒流至KMnO4,受热不均

而使试管炸裂；

理解实验中操培养学生观察4、

加热试管，先让酒精灯在试管底部作的意义及作能力和思维能来回加热

用。

力。

【注意】这样是为了可以让试管均匀

受热

5、

排水法收集氧气，导管口只需放在观察实验现象，培养学生语言集气瓶口部。

并记录。回答带表达能力。

【思考】什么时候开始收集气体？火星的木条复

什么时候满了？

燃

【演示】导管口开始有气泡放出根据实验现象

时，不宜立即收集，当气泡连续地和老师提供信

并比较均匀地放出后，再开始收集息写出反应表

氧气。当集气瓶瓶口有大量气泡冒达式。

出，证明已满。

培养学生交流沟通的能力。

6、

收集完毕，盛氧气的集气瓶应盖上根据刚刚看老

毛玻璃片正放。停止加热时，移走师的演示实验，

试管中的导管，熄灭酒精灯。这样回忆实验中的

做是为了防止水沿着导管倒流入之一事项，和同

灼热的试管内，造成试管炸裂。

学们相互讨论。

7、

把带火星的木条伸入集气瓶中，观回答：高锰酸钾

察有什么现象发生。

放入试管中，并

【讲解】高锰酸钾加热后会产生氧气，在试管口放一

同时还生成锰酸钾和二氧化锰。

团棉花，试管口

同学们可以尝试写出此反应的文字表略向下倾斜，铁

达式。

夹应夹在离试

管的中上部等

等。

【讨论与交流】同学们总结一下用高

锰酸钾制取氧气这个实验中我们的注

意事项有哪些？基本步骤有有哪些

呢？

【注意事项】

组装装置中的注意事项

使学生对制取装置有一个整体认识。

理解与掌握实

验中的注意事

练习反馈，加1.药品要平铺在试管底部，均匀受热。

项。

2.试管口要略向下倾斜，且在试管口塞

一团棉花。

3.铁夹应夹在离试管的中上部。

4.试管内的导管稍伸出胶塞即可。

5.排水法集气时，导管口只需放在集气

瓶口部。

6.组装仪器时，先下后上，先左后右。

实验操作的注意事项

1.先预热，后集中加热。

2.排水法集气时，当气泡连续均匀冒出

时才能收集。

3.停止加热时，应先将导管从水中移

出，再熄灭酒精灯。

4.排水法收集气体时，当集气瓶瓶口有

大量气泡冒出，证明已满。

5.盛氧气的集气瓶应盖上毛玻璃片正

放。

【总结】实验中的步骤，用七个字概

括，查、装、定、点、收、移、熄。

检查气密性，装高锰酸钾，固定仪器，

点燃酒精灯，手机气体，移走导气管，

熄灭酒精灯。

深

理解，查漏补缺。

六、习题设计：

1、课堂练习：1、实验室用加热高锰酸钾的方法制取氧气，有如下操作步骤：①加热；②检查装置的气密性；③装入高锰酸钾，并在试管口放一团棉花；④用排水法收集氧气；⑤从水槽中取出导管；⑥熄灭酒精灯，其操作顺序正确的是（

）

A．②③①④⑥⑤ B．③②①④⑤⑥ C．③②①④⑥⑤ D．②③①④⑤⑥

2、实验室制取氧气的操作正确的是（

）

A、先加入药品，再检查装置的气密性

B、用排水法收集氧气时，看到导管口有气泡冒出，就立即收集

C、用向上排空法收集氧气，把带火星的木条放到集气瓶口，木条复燃，证明氧气已收集满

D、氧气的密度比空气大，因此可用向下排空气法收集氧气

2、作业布置：

3、预习提示：

七、教学反思

1、完成任务，实现目标情况：

2、精彩之处：

3、不足之处：

4、改进措施：