课题3 制取氧气优秀教学设计

襄城县双庙一中化学教案

施教时间：

年

月

日

九年级1班

教师：郝建平

总第

11

课时

课题：制取氧气

教学目标

课时：2 课型：新授课

（一）知识与技能

1、

了解分解反应，催化剂的概念

2、

知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理

3、知道工业上大量制取氧气的方法

（二）过程与方法

1、

通过实验探究、思考分析，认识催化剂和催化作用

（三）情感态度与价值观

培养学生的观察能力

1、实验室制氧气的方法

2、催化剂的概念

教学难点

教学重点

教学方法

实验室制氧气的方法

PPT多媒体课件

学生自主学习法、小组合作学习法、竞赛法

教具准备

教

学

过

程

教学板块

目标展示

教

师

活

动

多媒体展示自学目标（2分钟）

学

生

活

动

学生认真阅读学习目标

新课导入

自学指导

1、了解分解反应，催化剂的概念

2、知道实验室可用分解过氧化氢溶液或加热高锰酸钾的方法制取氧气，了解氧气的实验室制法及原理

3、知道工业上大量制取氧气的方法

（2分钟）[引入]氧气具有许多用途，那我们如学生观看视频

何制取氧气呢？[讲解]实验室采用分解过氧化1、

学生回答问题

木条不复燃，无氢溶液或加热高锰酸钾制取氧气[演示]实验2-5 氧气生成

1、

不加热过氧化氢溶液 2、加热过氧化氢溶液

2、

木条复燃，有氧气生成

3、不加热，在过氧化氢溶液中加入二氧化锰。

3、木条复燃，说明室温下过氧化氢观察带火星的木条是否复燃

溶液遇二氧化锰能分解生成氧气

学生自学教教师巡视指导（10-13分钟）[演示]实验2-6 材

在上面实验3结束后在加入过氧化氢溶液化 [指导]催化剂的概念

学生自主探[强调]反应速率改变，质量和化学性质不变 [指导]催化剂的作用

究学习目标

[指导]高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

对疑难问题[提问]上述两个反应与化合反应有什么不同 [指导]分解反应概念

进行标记

化合反应，分解反应

检查学生自学的效果（5-8分钟）

[练习]在下列反应中

A、H2O→H2+O2 B、CO2+H2O→H2CO3 C、CH4+O2→CO2+H2O 属于分解反应的有 属于化合反应的有 属于氧化反应的有 [小结]实验室制取氧气的方法过氧化氢→水+氧气

高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

- 1 -

自学检查

学生按学习合作小组对自学目标进行展示

各合作小组之间开展竞赛

[提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的？

讨论切磋

教师点拨（10-15分钟）

分解反应特点：一变多，化合反应特点：多变一

学生分小组进行讨论。学生讨论、交流展示

化合反应B，

分解反应

A 学生合作完成

各学习小组对问题进行回答讲解

达标检测

课堂练习（5分钟）

1.实验室制取氧气：

（1）药品：

或

。

（2）反应原理：

（3）操作步骤：

下面是实验室加热高锰酸钾制取氧气并用排水法收集的主要操作步骤：

①点燃酒精灯，先使试管受热均匀，然后对准试管中的药品部位加热；

②将药品装入试管，用带导管的单孔橡皮塞塞紧试管；③收集完毕，将导管从水槽中取出；④检查装置的气密性；⑤用排水法收集氧气；⑥将试管固定在铁架台上；⑦熄灭酒精灯。正确的操作顺序是

。

（4）收集方法：

①由于氧气

，可以用

收集；

②由于氧气

，可以用

收集。

（5）检验方法：

。

（6）验满方法：

。

2.下列变化中，属于分解反应的是（

）。

A.铁在氧气中燃烧

B.加热过氧化氢

C.蜡烛燃烧

D.加热高锰酸钾

3.下列变化不属于化学变化的是（

）。

A.用液态空气制氧气

B.加热氧化汞制氧气C.加热氯酸钾制氧气

D.绿色植物光合作用

4.催化剂在化学反应前后：①质量变少；②质量不变；③化学性质改变；④化学性质不变；⑤二氧化锰可以作为各种化学反应的催化剂。在上述说法中正确的是（

）。A.①和③

B.②和④

C.②④和⑤

D.②和③

归纳总结

利用分类的方法来学习化学，这也是我们所走的一条捷径，今后我们还将分类学习更多的化学知识。所以遇到一些相关知识时，大家要注意进行归类。

分小组总结

板书设计：课堂总结（2分钟）

课题3、

制取氧气 二、分解反应

一、实验室制取氧气 三、工业制氧气

过氧化氢→水+氧气

催化剂

高锰酸钾→锰酸钾+二氧化锰+氧气

作业设计：[布置作业]习题1、2

教学反思：

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