课题2 二氧化碳制取的研究公开课教案

二氧化碳制取的研究

【教学目标】

1、知识与技能：了解实验室中制取CO2的反应原理：探究实验室中制备CO2的装置：了解实验室中制取气体的基本思路和方法；

2. 过程和方法：

（1）通过实验室制取氧气的复习和对比确定实验室制取二氧化碳的装置、验证方法，进一步得出实验室制备气体的一般思路和方法。

（2）通过多种能得到二氧化碳的反应原理的分析，得出选择大理石（或石灰石）与稀盐酸反应原理制备二氧化碳的原因，总结出实验室制备气体时还需要考虑的一些基本因素，使知识得到整合和升华。

3、情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。

【教学重点】：1.探究实验室中制取CO2的装置，并制取CO2

2．归纳实验室制备一般气体的规律。

【教学难点】：实验室制备气体的知识整合和能力的培养。

【教学过程】：

教学

教师活动

学生活动

教学设计意图

流程

1、课程引入：

1、引起探究二氧多媒体展示有关温室效应造

合

化碳制取方法的成的气候异常图片资料，

观察，讨论，交流

作

兴趣，引起学生对提问：造成温室效应的主要

与

学习目标的期待物质是什么？

交

和注意

引出二氧化碳制取课题。

流

2、锻炼口头表达【板书】：

能力。

课题2二氧化碳制取的研究

引导学生回顾实验室制取氧1、通过对氧气制气的相关内容并总结出实验

回顾实验室制取氧气取的复习，为突破的相关内容并在老师的教学难点做好铺室制取气体的一般思路

引导下思考实验室制取垫。

气体的一般思路

2、让学生回忆已有知识，为研究如何制取二氧化碳复

确定研究方向。

习

3、告知目标，引比

起注意，

较

1

教学

流程

讨

论

交

流

教师活动

一、反应原理和原料的选择：

【提出问题】1、列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能写出化学方程式的写出化学方程式。

【提出问题】大家列举的这些方法中，你认为哪些适合用于实验室制取二氧化碳气体？说明你的理由。（适当的时候给出相应的提示）

学生活动

列举学过的反应中哪些能产生二氧化碳：

（1）碳在氧气中燃烧；

（2）CO在氧气中燃烧；

（3）木炭还原氧化铜；

（4）蜡烛燃烧；

（5）碳酸钠与稀盐酸

（6）石灰石或大理石与稀盐酸反应

（7）一氧化碳还原氧化铜；

……

学生交流讨论，得出应该从反应条件、药品来源、操作是否简便、气体是否便于收集等方面综合考虑。并从上述7个反应中初步筛选出“碳酸钠与稀盐酸”和“大理石与稀盐酸（或稀硫酸）”的反应。

1、分组完成学案上的实验：探究二氧化碳制取的原料的选择。

2、记录实验现象。

3、分析实验现象，得出结论。

4、小组内交流。

教学设计意图

培养学生发散思维能力

培养学生联系实际解决问题的能力

实验与

探究

合作与交流

1、介绍实验用品和实验内容。用常见的碳酸盐（碳酸钠、碳酸钙与）常见的酸（稀盐酸、稀硫酸）实验。

2、提示实验观察重点。

3、提示实验基本操作的注意事项。

概括学生讨论，得出结论：在实验室里制取二氧化碳的最佳药品是石灰石和稀盐酸；其反应原理是：CaCO3＋2HCl ＝CaCl2＋H2O＋CO2↑。

二、探究制取二氧化碳的实验装置：

【提出问题】对比实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气与二氧化碳的反应原理，你发现了什么？

由此回忆在选择发生装置和收集装置时要分别考虑哪些因素。

1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。

2、练习基本操作。

3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。

分析对比，得出：二者虽然所用药品不同，但是反应物的状态和反应的条件都相同，即都是“固＋液→气，且反应不需要加热”。

培养学生利用旧知识，通过对比的方法学习新知识的能力。

2

【板书设计】：

第一课时

课题2

二氧化碳制取的研究

一、反应原理和原料的选择：

原料：石灰石（大理石）（块状）、稀盐酸

原理：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2

↑

二、实验装置的选择：

固体+液体（不加热）

实验装置的改进：简易装置→便于加酸→控制反应

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