课题1 金刚石、石墨和C60ppt配套的教案及板书设计

桂花中学“大姚教学范示”标杆教学教案设计

教学内容

设计教师

课题1 金刚石、石墨和C60 科 目

（二）单质碳的化学性质 段家梅

授课教师

化 学

班级

九（3）

2018—12—4 段家梅

授课日期

学习目标

通过阅读课本素材，看视频，描述相关实验现象，写出对应化学方程式，归纳出

碳的主要化学性质，说出用途。

教学重点：碳单质的化学性质

教学重点

教学难点：

难点

1、木炭还原氧化铜实验及操作

2、还原反应 教学准备

幻灯片、木炭还原氧化铜实验视频材料

一、创设情景，引入新课

通过多媒体两幅钻石图片“钻石恒久远，一颗永流传”引入

二、知识回顾

1、碳单质有哪些？

2、将下列左右两列项目用线连接起来

石墨 切割坚硬金属

金刚石 新型的催化剂

C60 做润滑剂、铅笔芯

活性炭 防毒面具

三、出示学习目标

通过阅读课本素材，看视频，描述相关实验现象写出对应化学方程式，归纳出碳的主要化学性质，说出用途。

四、深度自学

自学指导一：根据观看的图片并阅读教材110页1、2段，完成问题：（3分钟）

1、为何这些名作历经几百年甚至几千年而依然色泽鲜艳不褪色？

2、如果温度升高，碳的化学性质又如何呢？

自学指导二:阅读教材110 页3、4段，回答

1、看图回忆木炭在氧气中充分燃烧的现象，写出化学方程式。

2、木炭不完全燃烧的产物是什么？写出反应的化学方程式。

【师生活动】：

1、学生阅读教材、自学，独立完成问题。

2、抽学生到黑板书写碳在氧气中燃烧的化学方程式。

3、让先完成的同学帮助有问题的同学，组长检查。

反思小结：碳跟氢气一样都具有可燃性，但碳在不同条件下燃烧，其产物不同。

自学指导三：观看木炭还原氧化铜视频，完成问题

1、木炭还原氧化铜的实验所用仪器有哪些？

2、实验现象是什么？写出反应的化学方程式。

3.讨论：在反应中，碳有何变化？具有什么性质？

教

学

过

程

1

高温

C+2CuO====2Cu+CO2 C夺取了CuO中的_______，变成了_______，发生_______ 反应

氧化铜失去_______变成________,发生_________反应

木炭有夺取氧的能力，具有______性,作_________剂

4、碳的化学性质有哪些？

5、这些性质分别决定哪些用途？

教

【师生活动】：

1、学生观察，独立完成问题；

2、抽学生到黑板书写木炭与氧化铜反应的化学方程式，组长检查。

3、小组内交流，并反馈答案；

学

4、教师对有争议的答案组织学生讨论，得出合理答案。

五、标杆题:

1、单质C的化学性质有：①常温时有＿＿＿＿性，可用来＿＿＿＿；②高温时有可燃性，

可用来做＿＿＿。不完全燃烧的方程式为＿＿＿＿。C还原CuO的现象为⑴＿＿＿＿⑵过

＿＿＿＿；方程式为＿＿＿＿，由此可知，C具有＿＿＿＿，可用来＿＿＿＿。

六、巩固练：

1、碳的下列用途主要利用了碳的化学性质不活泼的是（ ）

A、利用木炭还原氧化铜 程

B、将电线杆埋入土中的部分微微烧焦 C、木炭作燃料

D、高温下碳与氧化铁反应

2、在2Fe2O3+3C====4Fe+3CO2↑反应中，还原剂是（ ）

A.C B.CO2 C.Fe2O3 D.Fe 3.试管中有黑色粉末，加热后变成红色固体，同时生成能使澄清石灰水变浑浊的气体，这黑色粉末是( ) A.氧化铜

B.四氧化三铁和木炭粉

C.氧化铜和木炭粉

D.氧化铜和二氧化锰

七、课堂小结: 在本节课中你获得了那些知识？

教

一、碳的化学性质

1．常温下：化学性质稳定

学

2、(1)点燃条件下跟氧气反应——具有可燃性

(2)高温条件下跟某些氧化物反应——具有还原性

过

二、还原反应、还原剂

1．还原反应：含氧化合物中的氧被夺去的反应。

程

2．还原剂：使含氧化合物发生还原反应的物质，还原剂具有还原性。

三、物质的性质在很大程度上决定物质的用途

课题1 金刚石、石墨和C60 一、碳的化学性质

板

1、稳定性：常温下,化学性质不活泼(用于绘制书画和档案填写) 书

2、可燃性:充分燃烧:生成二氧化碳 不充分燃烧:生成一氧化碳

设

计

3、还原性：C + 2CuO 2Cu + CO2

↑ C + 2Fe2O3

4Fe + 3CO2

↑ 二、还原反应

2

教

后

反

思

3