Learning about Language第二课时 公开课

潮阳区棉光中学公开课教案

主讲

课

教学

老师

周伟娟

班级

科目

英语

型

Grammar 方法

Task-based teaching method

课

过去分词作状语

公开课

题

时间

知识与技能

Enable the students to use the past participle as the adverbial.

教学目标

过程与方法

Help the students learn how to use the past participle as the adverbial.

情感态度、价值观

Arouse students’ interest in learning English.

教学过去分词作状语的构成；复习独立主格；过去分词作状语和现在分词作状语的区别。

重点

教学难点

过去分词作状语和现在分词作状语的区别。

Step I Leading in

Look at the sentence. Step II

过去分词作状语用法。

1.

过去分词作状语表示被动或完成，但有些过去分词(短语)因来源于系表结构，作状语时不表动作而表状态。这样的过去分词(短语) 常见的有: lost (迷路); seated (坐); absorbed in (全神贯注于); dressed in (穿着); tired of (厌烦)等。如：

Absorbed in deep thought, he didn’t hear the sound. 因为沉浸在思考之中, 所以他没听到那个声音。

2.

过去分词作状语来源于状语从句，在句中一般能作五种状语，即时间、原因、条件、让步和方式状语。

Caught in a heavy rain, he was all wet. 因为淋了一场大雨，所以他全身湿透了。

注：本教案填写一式两份，一份自存，一份送教导处存档

When heated, ice can be changed into water. 冰加热时变成水。

注意：

①当从句的主语与主句的主语一致时，才可以把从句的主语省略，且省略掉的主语与其逻辑谓语是被动关系或如第一段中所讲的表示状态。

②把状语从句改为过去分词作状语时有时还可保留连词，构成“连词+过去分词”结构作状语，即“while (when, once, until, if, though等连词) + 过去分词”结构。

Step III 现在分词与过去分词作状语的区别

1. 逻辑关系: 现在分词作状语与过去分词作状语的最主要区别在于：两者与所修饰的主句的主语的逻辑关系的区别。 2. 时间概念: 过去分词所表示的动作发生在谓语动作之前，或表示“一种状态”，与谓语动作同时发生或存在。

Written in a hurry, this article was not so good. 因为写得匆忙，这篇文章不是很好。 Reading carefully, he found something he hadn’t known before. 他仔细读书时，发现了一些从前不知道的东西。 Step IV: 复习考点(高考链接) 考点一：过去分词作状语

考点二：done与having been done作状语的区别

考点三：“连词 + 过去分词”作状语

考点四：过去分词构成的独立主格结构

Step V: Exercises StepⅥ:Homework Finishing Exercises on Page 33 and using structures on page 72 of the workbook.