问题研究　如何看待农民工现象名师教学视频（文字实录）

课时教学计划

课题

教学目标

1.使学生明确“农民工”所包含的内容和范围。

2.理解农民从农村大量转移出去的各种因素的影响以及出外打工对农民自己乃至对整个社会的影响。

3.如何解决农民工面临的问题。

如何看待农民工现象

课型

重点

难点

新授课

农村大量转移出去的各种因素的影响

如何解决农民工面临的问题。

教学设想

程序及

时间

通过学生合作探究和社会上关于农民工的相关事例讲解，引起学生的学习兴趣。关注农民工现象级影响因素。

教师行为

（要点、教法、板书、作业布置等）

课前预习

1.回顾人口的空间变化一节,考虑人口迁移对于迁入地与迁出地的影响。

城市：有利影响

提供大量廉价劳动力; 促进迁入地商品流通和经济的发展; 促进迁入地第三产业的发展。

不利影响: 增加公共设施的负担和城市管理的难度。

农村：有利影响

加强了迁出地与外界社会的经济、科技、文化等联系, 有利于社会经济的发展; 缓解当地人地矛盾; 可以更好地开发利用土地资源。

不利影响:

人才外流,劳动力不足, 影响迁出地经济的进一步发展。

2.阅读课本P15“资料1”,考虑农村劳动力转移主要发生在哪些行业,促使这种劳动力转移的主要因素是什么?

做活动

法原（学法、因

学习行

为等）

便

于

以学生做后好相关复笔记

习

学生

其影响因素应从剩余农村劳动力与城市建设、经济发展的需要两方面进行。

3.阅读课本P15“资料2”,考虑农民工对家乡和城市都做了哪些贡献? 有利于沟通城乡关系,调整城乡社会结构,缓解农村劳动力大量过剩的矛盾,增加农民收入,缩小城乡居民收入差距,有利于整个社会的稳定和发展。学习了技术,学到了市场经营的本领,也积累了一点资金。回到家乡,创办了乡镇企业,带动了家乡第二、三产业的发展,为农村建设做出了贡献。

课堂探究

[合作探究一]根据展示资料小组讨论探究回答农民工主要从事什么行业?又处于何种生存境况? 农民工主要从事的行业:全国第二产业就业人员中,农民工占57.6%,其中加工制造业占68%,建筑业占80%;在全国第三产业从业人员中,农民工占52%;城市建筑、环保、家政、餐饮服务人员90%都是农民工。

农民工所处的生存境况: 作为“廉价劳动力”,工资水平低,拖欠工资时有发生。

作为“超时劳动力”,工作时间极长,超负荷从事繁重工作。

作为“高危劳动力”,社会保障缺失,各种安全事故频繁。

[合作探究二]读P16图1.13分析,结合所学知识分析农民工现象对农村和城市带来的影响。(小组讨论总结) 有利影响:(1)为农村带来了经济收入,改善家庭生活条件,增加农村的财政收入,促进当地经济的发展;

(2)可以缓解农村的人口压力,充分利用劳动力资源; (3)剩余劳动力的迁移还能提高农村的人口素质; (4)剩余劳动力的迁入能繁荣市场,促进消费,促进地区社会发展; (5)剩余劳动力的迁入能够优化城市的人口结构; (6)大量农村剩余劳动力的迁入改善了城市的人才结构; (7)迁入往往伴随着城乡文化观念的融合与信息的交流。

不利影响: (1)农村教育发展受影响; (2)农村青壮年迁出,造成农业生产的劳动力不足,田地撂荒现象严重; (3)基础设施建设缺乏,基层组织建设受影响; (4)留守儿童问题和空巢家庭问题不断显现; (5)造成乡村的治安环境恶化和社会秩序的混乱; (6)大量的人口迁入导致了城市就业紧张; (7)影响城市形象,大量的人口流入对城市的住房、交通等基础设施带来沉重压力; (8)贫富差距矛盾更加激化,两种文化碰撞显性化; (9)大量人口迁入,易引发违法犯罪行为,加大社会治安投入。

[合作探究三]针对课本P16的解决措施分别讨论,看看哪些比较合理,哪些值得商榷?

学生分小组完成相关探究活动

学生做好相关笔记

培养学生合作学习能力

便于学生以后复习

通过本节课学习，培养了学生合作探究的能力，在一定程度上教学对学生学习能力培养起了作用，但也从中发现学生在讨论过程中学生能力不足，有待进一步提高。

反思