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物体的平衡（习题课）教学设计西充县晋城中学：景毅教学方法：讲授法教学目的：1、通过练习让学生加深平衡条件F合=0 的理解。2、让学生学会运用平衡条件解决实际问题。3、让学生掌握平衡问题的方法及解题思路。重点：运用正交分解、整体与隔离等方法解决物体处于平衡状态的问题。难点：对物体进行受力分析、矢量三角
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- 2018-05-30 20:29:00
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习题优秀教学设计说课稿
未知
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关键词：习题优秀教学设计说课稿
正文
物体的平衡（习题课）
教学设计
西充县晋城中学：景毅
教学方法：讲授法
教学目的：1、通过练习让学生加深平衡条件F合
=0 的理解。
2、让学生学会运用平衡条件解决实际问题。
3、让学生掌握平衡问题的方法及解题思路。
重点：运用正交分解、整体与隔离等方法解决物体处于平衡状态的问题。
难点：对物体进行受力分析、矢量三角形法则。
（基本步骤，主要内容）
教学事项摘要
或板书设计
1、知识回顾（1分钟）
（1）平衡状态：物体处于静止状态或匀速直线运动的状态，即a＝0。
（2）平衡条件：F合＝0或
2、归纳领悟（3分钟）
学生讨论总结平衡条件的推论：
(1)
如果物体在两个力的作用下处于平衡状态，这两个力必定大小相等、方向相反，为一对平衡力。
(2)
如果物体在三个力的作用下处于平衡状态，其中任意两个力的合力一定与第三个力大小相等、方向相反。
(3)如果物体受多个力作用而处于平衡状态，其中任何一个力与其它力的合力
大小相等、方向相反。
(4)当物体处于平衡状态时，沿任意方向物体所受的合力均为零。
(5)三力汇交原理：如果一个物体受到三个非平行力作用而平衡，这三个力的作用线必定在同一平面内，而且必为共点力。
(6)如果物体在三个力的作用下处于平衡状态，通过平移三力首尾顺次连接必然构成一个矢量三角形。
3、方法总结及其应用（30分钟）
(1)正交分解法
正交分解法是解决共点力平衡问题的一般方法，应用正交分解法一般应注意以下几点：
①该方法不受研究对象、所受外力多少的限制；
②关于坐标轴的选取，原则上是任意的，就是说选择不同的坐标轴并不影响运算的结果。但具体应用时又以解题方便的坐标系为最佳选择，例如在静力学问题中一般选含外力多的方向为一个坐标轴的方向，而在动力学问题中一般选加速度或初速度方向为一个坐标轴的方向。
例题分析1（详见课件或课堂实录）
课堂训练1（详见课件或课堂实录）
(2)图解法（矢量三角形法）
如果物体在三个力的作用下处于平衡状态，通过平移三力首尾顺次连接必然构成一个矢量三角形。
根据物体的平衡条件，作出力的矢量图，通过对物理过程的分析，利用平行四边形定则（矢量三角形法则）进行动态分析，确定某个力最大值、最小值以及
变化情况。
例题分析2（详见课件或课堂实录）
课堂训练2（详见课件或课堂实录）
（3）相似三角形法
在共点力的平衡问题中，已知某力的大小及绳、杆等模型的长度、高度等，常用力的三角形与几何三角形相似的比例关系求解。
例题分析3（详见课件或课堂实录）
课堂训练3（详见课件或课堂实录）
（4）整体、隔离法
对于连结体问题，多数情况既要分析外力，又要分析内力，这时我们可以采取先整体(解决外力)后隔离(解决内力)的交叉运用方法，当然个别情况也可先隔离(由已知内力解决未知外力)再整体的相反运用顺序。
例题分析4（详见课件或课堂实录）
课堂训练4（详见课件或课堂实录）
4、课堂小结
5、板书设计
6、作业布置（课后训练）
文档信息
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