问题研究　如何看待农民工现象PPT及课堂实录内容

《问题研究

如何看待农民工现象》教学设计

古蔺中学

饶义强

一、教学目标

1、知识与技能

①使学生明确“农民工”所包含的内容和范围; ②理解农民从农村大量转移出去的各种因素的影响, 以及出外打工对农民自

己乃至对整个社会的影响。

2、过程与方法

通过对资料的讨论、分析及归纳,探寻农民工问题解决之路。

3、情感、态度与价值观

培养学生关注社会、关注生活、关爱他人的意识。养成理论联系实际、学以

致用的自觉学习品质。

二、

教学重点:通过对问题研究的讨论, 让学生对农民工现象有正确的认识。

三、教学难点:如何使学生客观地认识评价农民工。

四、课时安排:1课时

五、教学过程

【情感导入】通过视频《农民工之歌》导入,激发学生的学习兴趣,从而引

入“农民工”这个概念。

【讲授新课】

教师活动:多媒体出示农民工的概念(农民身份的工人,户籍仍在农村,进

城务工和在本地或异地从事第二、三产业的劳动者,统称为农民工) ,让学生理

解哪些群体属于农民工,知道农民工的身份属性及职业属性。

学生小结:农民工的身份属性及职业属性。

(农民;第二、三产业) 教师活动:结合图片说明,农民工进城务工出现的背景。

设问:大批的农民进城务工现象,我们该如何对待呢? 教师活动:多媒体展示本节课的学习目的: 1、农民工的现状

第2页 /(共3页)

2、农民工对中国经济发展的作用

3、目前农民工的问题

4、探究:解决农民工问题的对策与途径

一、庞大的农民工队伍

据估计,我国农民工的数量在

2011年已达到近

2.5亿人。

学生活动:根据多媒体出示的

“对

1998— 2000年农民纯收入增长的贡献率” 图, 分析总结农民工对国家经济发展的作用。

(农民工对国家

GDP 增长的贡献约

占

20﹪

~23﹪(1982~1997年) ) 探究活动:据你所知,农民工主要从事哪些行业?这些行业有何共性? 学生结合自己所知,尝试给出答案。

多媒体展示: 1、农民工所从事行业:体力要求较高的建筑工;城市清洁和环境保护的操

作;绿化养护的苗木工;钟点工、保姆、服务员等。

2、共性:工资待遇低;工作环境差,技术培训少;职业病和工伤事故较多; 工作时间长等。

总结:脏、累、险、重、苦、差

教师:既然农民工所从事的职业并不安逸舒适, 那为什么还要进城务工呢? 学生活动:探究:促使农民工现象产生的主要因素。

小结: ①农村对农民工的推力:农村具有大量剩余劳动力;城乡经济差距较大。

②城市对农民工的拉力:工业化、城市化发展需要大量劳动力。

二、农民工与农村及城市

活动:读“农民工与农村、城市关系模式图” ,思考下列问题:

1、农民外出打工对农村和农民带来的好处只是增加经济收入吗?还有哪

些?你认为其中最重要的是什么? 第3页 /(共3页) 2、农民工对城市的建设和发展起到了什么作用? 学生讨论结束后,多媒体展示参考答案,供学生参考。

三、怎样解决农民工所面临的问题

学生活动:结合多媒体展示出的有关农民工的一系列图片, 罗列农民工目前

所面临的问题有:收入低,住房无保障;工作生活条件恶劣;受歧视、不公平待

遇;子女入学难;健康状况差;社会保险缺失等。

设问:那么针对这些,应该怎么解决呢? 探究:解决农民工问题的对策与途径(结合教材

16页的资料

3,谈谈自己

的看法。

) 教师活动:多媒体小结解决农民工问题的对策及途径。

①构建城乡一体化就业体系。

②提高认识,重视农民工安置问题。

③关爱农民工,健全农民工权益保障制度。

④稳妥解决农民工户籍问题。

⑤加强对农民工的技术培训和再教育。

⑥加大鼓励农民工返乡就业的政策扶持力度。

【课堂小结】发起“倡议书” (从我们做起,从我们身边做起。让我们真切

的对着身边的农民工们说一声

“您辛苦了! 我们谢谢您! ” 让我们对着身边的每

一位农民工大声地说出“加油! ” )

六、板书设计

如何看待农民工现象

一、庞大的农民工队伍

二、农民工与农村及城市

三、怎样解决农民工所面临的问题