单元复习与测试公开课参赛课教案

思想政治（必修2）

《政治生活》

第七课《我国的民族区域自治制度和宗教政策》

第三框《我国的宗教政策》教学设计

泉州第一中学 高二政治备课组 杨园园

一、学习目标

[知识与能力]

1、识记宗教信仰自由的内涵；

2、全面正确理解我国的宗教政策

3、提高学生的辩证思维能力，能客观对待宗教。

[过程与方法] 1、通过带领学生社会实践活动，创设情景、激发思维、总结观点、形成认识，提高学生对我国现今宗教政策的认识

2、通过学生共同讨论和交流，发挥学生的主体作用，提高学生对宗教现象的辩证思维和分析事物能力。

[情感态度价值观] 通过学习，使学生加强宗教的政策观念；能够积极学习科学理论，自觉抵制和反对各种迷信活动，努力树立科学世界观。

二、学情分析

对象是高一年学生，有一定认知能力，但是由于没有学过哲学，因此对于正确对待宗教这方面可能有一定的难度。

三、设计思路

利用智慧课堂，高度融合多媒体图片、视频、文字材料的信息和资源，利用最新的资源辅助教学。多角度创设问题情景，重在激发学生的学习兴趣和启发学生的思维。

【学习重点】正确把握我国的宗教政策

【学习难点】怎样贯彻执行宗教信仰自由政策

【教学方法】两环三案六步

【第一环

课前预习环】

【第一案

课前预习案】

【第一步：自主预习】

利用课前时间完成《名校学案》P62—P63基础自主初探，并熟记、理解课本重点知识，找出自己不明白的问题，在组里讨论形成集中问题，便于课堂上针对性强化学习，每个小组通过拍照上传预习后整理的知识体系。

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【知识体系】（板书）

一、全面正确地理解我国的宗教政策 二、弘扬科学精神

1、宗教信仰自由政策（内涵、正常宗教活动） 1、科学的态度

2、政府依法管理宗教事务 2、怎样弘扬（社会、公民）

3、宗教坚持独立自主自办的原则

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

【第二环

课内课后环】

【第二案

课内探究案】

【第二步：预习检测】

预习后，自主完成《名校学案》P64-P65知能达标演练的5道基础性试题，老师利用智慧课堂的报告数据得出学生错误较高的题目进行分析讲评。

【第三步：探究讨论】

教学环节

导入新课

教师行为

请同学们欣赏一段视频，这段视频描述的是哪个宗教？从哪些事物看出？

学生行为

学生观看视频，各抒己见

设计意图

激发学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性

走进泉州宗教文化之旅

从视频过渡到中国有五大宗教，再学生代表科普宗通过社会实践活动，让同学感受到生活处处有政治。

过渡到泉州是“世界宗教博物馆”。教知识，展示实请学生代表展示相关资料《走进泉州宗教》社会实践活动PPT。

践活动相关资料，其他学生观看

1、实行宗教信仰自由政策

探究活动一：卓扬的妈妈让他一起进香，让他信教，妈妈可以决定子女的信教吗？

学生针对困惑，利用平板进行投票，发表观点，各抒己见

创设问题情景，通过平板设备进行抢答，吸引学生注意

（1）宗教信仰自由的内涵

教师总结：我国的宗教政策之一就是实行宗教信仰自由政策，指出我国的宗教信仰自由既包括保护信教的自由，也保护不信教的自由。

学生朗读我国宗教信仰自由的含义，听教师讲解

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（2）国家保护正常的宗教活动

探究活动二：卓扬妈妈是个佛教徒，判断下列哪些行为是国家允许的: ①在佛教寺院宣传有神论

②到卓扬班上发展佛教徒

③在自己家里进行宗教活动

学生判断对错，发表观点，各抒己见

创设问题情景，吸引学生注意

2、依法管理宗教事务

探究活动三：走访过程中，我们发学生共同讨论创设问题情景，现各个宗教都有《宗教事务条例》，几位同学研究后，心里充满疑惑，后，发表观点。 通过平板设备进这会不会限制了宗教的自由呢？

行随机摇号，激

发学生思维，在讨论中形成认识

3、坚持独立自主自办的原则

探究活动四：走访中，我们专门采访了开元寺的一位大师，大师热情好客，回答了同学们许多问题。科代表问了大师这样一个问题:我国的佛教会不会受到外国势力的干涉？教师总结：我国宗教坚持独立自主自办原则。 学生针对困惑，发表观点，各抒己见

创设问题情景，吸引学生注意

4、积极引导宗教与社会主义社会相适应

探究活动五：大家发现宗教的很多善举，觉得宗教其实为社会做了不少的好事啊。宗教除了存在消极作用外，有没有积极作用？要如何对待宗教的积极作用？

学生针对困惑发表观点，各抒己见

创设问题情景，吸引学生注意

辩论赛

教师组织学生辩论赛：

场上学生辩论，启发学生思维

正方：拥有宗教信仰使人更坚强。

场下学生通过平反方：拥有宗教信仰使人更脆弱。

板设备进行弹幕讨论

二、弘扬科学精神

探究活动六：走访到关帝庙门口，学生思考，讨论有个算命先生一直要给同学们算命，说要帮他们算算以后能考上本回答

一还是本二？大家如何看待算命？宗教的本质是什么？

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1、以科学的态度对待宗教

通过对算命问题的讨论得出结论，学生思考，听教形成崇尚科学的社会风尚

2、怎样弘扬科学精神？

结束新课

教师引导学生回到课本，从社会和公民（中学生）两个角度思考。

中学生要接受无神论教育，树立科学世界观，推荐学生课外阅读书籍《人类简史》、《未来简史》，利用学校图书馆增加自己的知识储备，培养人文学科的素养。

学生思考，听教师讲解

学生课后落实

情感态度价值观培养。

师讲解

【第四步：答疑解惑】

根据同学课前提出的问题，拍照上传到平板设备上，在探究讨论中是否解决了问题，还有疑惑的问题再由老师分析总结。

【第五步：总结升华】

梳理体系，课堂小结，总结升华。课堂上通过平板设备发送题目让学生做题，当场提交，查看学生报告，进行分析讲评。

【第三案 课后拓展案】

【第六步：课后巩固】

1、利用智慧课堂知识点组题功能组合一套练习作为学生的课后作业。（必做）

2、根据本节课所学知识，写一篇关于《我国宗教政策》的小论文，不少于1500字，参加市教科所举行的中学生政治小论文评选。（选做）

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