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问题研究　南水北调怎么调教学实录｜教案在线预览

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关键词：问题研究　南水北…教学实录

正文

人教版地理必修三第五章问题探究：

南

水

北

调

怎么调

余干二中

张磊

一、[探究目标]：

1.了解南水北调的原因、线路. 2.对三条线路作出评价. 3.分析南水北调可能带来的环境问题. 二、

[教学难点] 1.

南水北调的必要性

南水北调工程三条方案的路线及优缺点

南水北调对区域地理环境的影响

三、[教学活动]：

南水北调对区域地理环境的影响

环节设计

教师活动

学生活动

设计意图

课堂导入

提问我国资源跨区域调配的四大工程有看图片思考学生能够通过

哪些?并出示图片。

问题:

学习目标

明确我国水资源区域分布特点及南水

北调的可行性

题快速进入思状态

使学生明确这学生朗读学课的任务，检测2.

说出南水北调三线工程方案的路线及习目标

优缺点

己的学习成果

学会分析南水北调对区域环境的有利

和不利影响

这节课我们以南水北调为例学习水资源

的跨区域调配。

教学过程

探究活动

一

思考：对数据进行比较，从自然和社会经回答：水资

济两个方面分析为什么要实施南水北调

源分布不

总结：我国水资源分布不均，南多北少. 均，南多北

分析华北地区缺水的原因。

老师总结: 少（

自然

因素）

自然原因：降水总量不大，径流量的季节、

年际变化大

板书：水资

人为原因：工农业发达，用水多；人口密源分布不均

度大，浪费、污染严重。

必要性

承转既然有必要进行南水北调，那么

从哪调，为什么？

总结：

1.长江径流量大“多”

2.径流量稳定“稳”

3.离缺水的西北、华北地区近“近”

回答问题

承转我们已经明确了缺水的地区，又

知道长江可以调水，那么接下来的任务就

是研究怎么调？

展示南水北调的三条线路图，讲述水源地

和供水区。引导学生思考每条线路的优点

和缺点。

总结展示每条线路的情况。

东线

总结长江流

域的特点

板书：

可行

水源区：长江下游江苏扬州江都抽水站

性

供水区：华北地区

培养学生合作习的能力

优点：有京杭大运河可以利用，工程量较

小

缺点：黄河以南地区需要抽水北送

中线

水源区：从长江中游丹江口水库和三峡库板书：南水

北调

线路

优缺点

小组合作

区引水

供水区：京津地区

优点：自流供水

缺点：需挖掘渠道的工程量很大，造价高,

占用大量耕地和迁移民众

西线

探究活动

水源区：从长江上游金沙江河段及支流雅

二

砻江、大渡河调水

东、中、供水区：黄河上游

西三条调优点：自流供水。水质好

水线路的缺点：长江上游水量有限，只能为黄河中

优缺点评上游的西北地区和华北部分地区供水。工讨论后派代

价

程条件艰巨，需在冻土区建高坝和隧道

探究活动

三

表发言，其

他小组补充

1、北方什么季节缺水?长江什么季节最

适宜调水？

2、如何解决调、需之间的季节差异？

3、还须采取什么措施?

南水北调是一项伟大的工程，势必会带来板书：影响

深远的影响。既有有利影响也有不利影

响，下节课我们将从三个方面调入区、调

出区和沿线地区讨论南水北调的影响。

检查学生的理解并做巩固

资料摘要

问题研究　南水北调怎么调教学实录