第三节 中外著名旅游景观欣赏优秀教学设计

《中外著名旅游景观欣赏》教学设计

曾善杨

教学设计总体思路

为了落实课程标准的要求，教师首先利用景观图片，创设环境，引导学生进入对中外著名旅游景观景观欣赏的学习，在此基础上教师运用学生已有的有关旅游景观欣赏的方法、教材资料、政区图、气候分布图、景观图等资料，引导学生分析并描述中外著名景区的景观特点。为了使学生更充分理解景观的特点及成因，教师充分运用图像、文字资料，通过情景的创设和问题的设置，鼓励学生积极讨论回答问题，学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观，并利用相关的文字资料进行概括归纳。

教学目标

1.通过阅读教材与资料，概括黄山风景区和澳大利亚大堡礁风景区、元阳梯田、塞纳河畔风光的景观特点。

2.读材料分析景观成因；学会从外观结构和形成原因两方面欣赏旅游景观。

3.通过旅游欣赏感受自然美的特点，陶冶地理审美情趣，激发探究地理事象的兴趣。

重点与难点

黄山风景区、澳大利亚大堡礁风景区、元阳梯田、塞纳河畔风光景观特点及成因分析

教学方法

案例分析法、对比分析法与启发教学法相结合

教学过程

1.课堂导入

师：（展示黄山风景区、澳大利亚大堡礁风景区、元阳梯田、塞纳河畔风光景观）请同学们来欣赏一组美景，看到这么美的景色，同学们想不想去旅游？

生：想

师：那么我们上节课都学习了哪些旅游景观欣赏的方法？

生：选择观赏位置、把握观赏时机、把握景观特点、领悟自然与人文的和谐、以情观景。 师：好，带着这些旅游景观欣赏的方法，我们今天就来一个中外著名旅游景观一日游。

（板书：中外著名旅游景观欣赏） 一、黄山风景名胜区

1.位置：安徽省南部黄山市

2..气候：属亚热带季风气候区

3.黄山自然景观的成因：黄山由花岗岩构成，其花岗岩体垂直节理发育充分，内力作用和外力作用共同作用的结果。

4.展示景观图并指出黄山景观特征：黄山四绝

学生对比分析并思考景观形成的原因。

景观的成因：（1）黄山奇松的特点及成因

（2）黄山怪石的特点及成因

（3）黄山云海的特点及成因

（4）黄山温泉的特点及成因

二、大堡礁风景区(澳大利亚) 1.位置：位于澳大利亚东北海岸的热带海域

2.分布及成因：水域环境、地质条件

3.大堡礁著名的旅游资源：(1)海底景观：乘坐船底透明的游艇；潜水

(2)热带风光的大陆岛屿和土著部落文化

三、中国云南的元阳梯田景

1.位置：云南省南部，元阳境内(哀牢山) 2.元阳修建梯田的地理背景

：

自然因素：（1）地形：高山地形

（2）气候：亚热带季风气候，水热丰富

人为因素：砌围墙,垦殖梯田，修水渠网络

3.元阳的梯田景观：不同的季节，不同的景观。

（1）初春，人们引水灌溉，梯田里流水飞溅，恰似一条条从天而降的银链。

（2）三四月，在紧张的插秧季节结束后，远望层层梯田，宛如一块块绿色的地毯

（3）夏末秋初，稻谷成熟，放眼望去，一片金黄。

（4）冬季，梯田如一面面光亮的镜子，映照着蓝天、白云

四、法国巴黎塞纳河畔的古城

1.发展历史：2 000年以前的巴黎只是塞纳河上西岱岛和附近几个小岛上的渔村，后来逐渐扩大，到3世纪开始有了巴黎这个名字

2.发展的条件：气候（温带海洋性气候为主）、地形（平原地形为主）、水文条件（大河）

3.巴黎的建筑艺术和名胜古迹（凯旋门、埃菲尔铁塔、卢浮宫、巴黎圣母院、香榭丽舍大街）

五、课堂应用体验

1.观赏黄山的“梦笔生花”景观图，可以欣赏到黄山四绝中的（

）

①奇松

②怪石

③云海

④温泉

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

2.关于黄山“四绝”叙述正确的是

A.黄山松根部能释放碱性物质，溶解、侵蚀花岗岩体，使根系穿缝而植

B.黄山的怪石是和奇峰一起经内力作用形成的

C.黄山自古成云海，只有夏季雨过天晴之后才能欣赏得到

D.黄山温泉是地表水下渗受热，或地下水与地下炽热的岩体接触加热后，上升到地表而形成的

3.下列有关澳大利亚大堡礁的说法，不正确的是

A、大堡礁地处热带季风气候区，高温多雨的气候为珊瑚虫生存提供了良好的气候条件

B、海水较浅，阳光充足，饵料丰富，有利于珊瑚虫生长

C、珊瑚礁的大量堆积与当地不断下沉的地质条件有关 D、热带风光、白沙碧水、土著部落更提高了大堡礁的游览价值