第一节 旅游景观的审美特性第一课时教学设计

《旅游景观的审美特征》教学设计

【教学目标】

（一）知识与技能

1.知道旅游景观的两大类审美形态，并理解两者概念的区别。

2.掌握自然景观美的主要表现，理解这些审美特征的含义。

3.了解古典园林、古建筑等的美学特征。

4.了解自然景观中的人文景观的作用。

（二）过程与方法

1、

通过思考教师所提设问，结合课本知识，掌握旅游景观的自然美和人工美。

2、

通过活动，连连看，说一说，使学生加深对知识的理解和记忆。

3、

通过图片对比分析自然美和人工美，使得学生能够理解和区分出自然美和人工美。

4、

通过对家乡景点自然美和人工美的描述，使学生了解自然景观和人文景观相得益彰的作用。

（三）情感态度价值观

1、

通过对自然美和人工美的学习，树立自然美和人工美和谐统一的正确审美观。

2、

通过对家乡旅游景点的描述，树立热爱家乡、热爱祖国的道德情操。

【教学重难点】

重点：自然美的主要审美特征和人工美的主要表现类型。

难点：从自然地理的角度分析自然美形成的地理原因。

【教学方法】相关课件、设问、讲解相结合。

【教具准备】多媒体投影及相关课件。

【教学过程】

（一）设疑导入

展示本地区著名旅游风景区的图片，问同学们这一旅游景观美不美？美在哪里？从而引出本节课的主题——旅游景观的审美特征。

（二）自主学习

1、学生带着问题自主学习课本关于自然美的内容。问题：什么是自然美？

师生共解：自然美是指大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。

教师提示重点词：大自然中的自然物和自然现象。

2、让学生读课本“形象美”这一部分，思考：（1）什么是形象美？（2）自然景观的构景基础是什么？（3）我国人民将自然景观的形象美分为哪几类？（4）形成了哪些习惯说法？

师生共解：（1）形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美，是旅游景观最显著的特征。

（2）地貌是自然景观的构景基础；

（3）我国人民将自然景观的形象美分为雄、奇、险、秀、幽等特征，并形成了泰山天下雄、黄山天下奇、华山天下险、峨眉天下秀、青城天下幽的说法。

3、让学生读课本“色彩美”这一部分，思考：（1）什么是色彩美？（2）色彩美在一年四季有什么变化？

师生共解：（1）自然景观中的色彩美是极富变化的。颜色不同的岩石、土壤、水体、植被等共同组成自然景观的色彩图案。

（2）色彩美在一年四季有春翡、夏翠、秋金、冬银的变化。

4、让学生读课本“动态美”这一部分，思考：动态美有哪些？

师生共解：飞瀑、流水使自然景观富有动感。此外风吹林动、流水飘烟、飞禽走兽等也使自然景观展示出动态美。

5、让学生读课本“朦胧美”这一部分，思考：哪些景观能呈现出朦胧美？

师生共解：烟、雨、云、雾以及晨曦、暮霭，都能使自然景观呈现出朦胧美。

（三）活动

【1】连连看

（1）根据各种山川图片找出对应的形象美。

（2）根据各种色彩图片找出对应的色彩美。

【2】说一说

（1）描述生活中常见的动态美。

（2）描述生活中常见的朦胧美。

转折

旅游景观不仅有自然美，还具有丰富的人工美。

（四）承转

让学生读课本“人工美”这一部分，思考：1、什么是人工美

2、古典园林的组成？

3、古建筑的各类？

4、自然景观中的人造景物有哪些？

师生共解：1、人工美是指能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出来的审美状态。

2、古典园林美：由山、水、花木、建筑（桥、亭、廊）四种基本要素组合而成的综合艺术品。

3、古建筑美：主要有城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、塔、民居等。

4、自然景观中的人造景物如民俗风情美、书画、雕塑美等。

（五）活动

比一比

（1）

说出自然美和人工美的区别；

（2）

说出自然美中形象美、色彩美、动态美、朦胧美的区别及主要表现；

（3）

说出人工美的古典园林美、古建筑美的具体表现；

（4）

说出自然美和人工美相统一的表现。

（五）检测反馈

结合所学知识，描述新课导入中家乡景点的自然美和人工美，说明他们的统一美所在。以使教师了解学生掌握知识情况。

（六）作业巩固

完成习题，巩固所学知识。

【板书设计】

旅游景观的审美特征

1、

自然美

（1）

形象美--旅游景观最显著的特征；

（2）

色彩美—极其丰富且富于变化；

（3）

动态美

（4）

朦胧美

2、

人工美

（1）

古典园林美

（2）

古建筑美

（3）

自然景观中的人造景物

自然美和人工美的统一。