2. 位置变化的描述——位移教学内容概述

赵云龙教案

2、位置变化的描述-位移

教材分析：

机械运动作为自然界中最简单最基本的运动形态，它所描述的是物体空间位置随时间变化的情况。因此，本节学习描述质点做机械运动需要用位置,路程,位移等概念。

学情分析：

刚进入高一年级的学生，通过这节课的学习，能由具体问题引出位移、路程等概念，使学生学会将抽象问题形象化化的处理方法。养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学目标

1. 理解位置和位移、路程等概念。

2. 知道矢量和标量，知道位移是矢量。知道位移和路程的不同。

3. 知道直线运动物体的位置及位移，并能利用直线坐标系的坐标和坐标变化来表示。

教学理念：

１．通过位移的学习，要让学生了解生活与物理的关系，同时学会用科学的思维看待事实。

２．养成良好的思考表述习惯和科学的价值观。

教学重点：位移和路程的区别和联系。

教学难点：标量和矢量在计算方法上的不同。

课时安排：１课时

教学过程：

复习提问：见PPT （一）新课导入

如何走出沙漠?需要弄清楚三个问题:我在哪里?我要去的地方在哪里?选哪条路线最佳? 根据学生的回答提出，要想清楚地描述物体运动情况，仅仅用上节课所学的内容是不够的，我们需要学习更多的物理量。这涉及到3个物理量：位置，位移和路程。

(二)新课内容

1.确定位置的方法-建立坐标系

问题：汽车在高速路上行驶，轮船在大海中航行，飞机在空中飞行，如何确定它们在某时刻的位置呢？

2．位移

(1)位移：位移用来表示物体位置变化的物理量，它是从初位置到末位置的有向线段,如图1—2—2中的有向线段AB。位移既有大小，又有方向，位移的大小与路径无关，仅由初、末位置决定。位移的单位是“米(m)”，有时也用“千米(km)”或“厘米(cm)”。

“某一时间内位移等于零”表示这段时间物体的初末位置相同，而不表示这段时间内物体静止。

直线运动的位置和位移

在直线运动中，用坐标表示物体的位置，坐标的正负表示位置

在原点的哪一侧，坐标的数值表示位置到原点的距离;用坐标的变

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赵云龙教案

化量表示物体位移坐标差的正负表示位移的方向与坐标轴正方向相

同还是相反，坐标差的数值表示位移的大小——位置移动的距离。

物体做直线运动，若物体在时刻t1处于“位置”x1，在时刻t2 处于“位置”x2，那么，x2-x1就是物体的“位移”，记为△x=x2-x1。

即初、末位置坐标的变化量△x表示物体的位移。

例如:物体从A到B，xA＝2m xB＝5m，△xAB＝xB－xA＝5－2＝3m,从C→B，xC＝6m，△xCB＝xB－xC＝5－6＝－1m，负号表示位移的方向和规定的正方向相反，所以在直线运动中，矢量运算可化为代数运算，用正、负代表方向。

(2) 路程：路程是质点运动轨迹的长度。当物体从某位置A运动到另一位置B时,可以

沿不同的轨迹运动,如图1所示,走过不同的路程。路程不能描述质点的位置的变化，

与运动路径有关。路程只有大小，没有方向。“某①

一时间内路程等于零”表示这段时间物体静止。

y B ②

A (3)在任何情况下，位移的大小都不可能大于路③

程。当物体做方向不变的直线运动时，位移的大小才等于路程。

O x 3．矢量和标量

图1 (1)矢量：在物理学上既有大小又有方向的物理量叫做矢量。位移就是矢量。

(2)标量：在物理学上只有大小没有方向的物理量叫做标量。例如：时间、质量、温度、路程等都是标量。

(3)矢量相加和标量相加遵从不同的法则。两个标量相加遵从算术加法的法则。而矢量

相加遵从平行四边形法则。

如: 从A点向北走了40m到C，再从C向东走了30m到D,则有向线段AC、CD和AD分别表明第一次、第二次的位移和两次行走的合位移。如图2。

第一次位移大小为40 m，第二次位移大小为30 m，两次行走的合位

移大小为50 m．

D （三）小结：

C （四）课后作业：

课本P9 练习与评价

A 图2

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