1. 质点 参考系 空间 时间教案设计范例

1.曲线运动教学设计

Chuazx guoliang

共1课时

1.曲线运动

高中物理

教ke2003课标版

1教学目标：

1．知识与技能：（1）知道什么是曲线运动（2）知道曲线运动中速度的方向怎样确定的（3）知道物体做曲线运动的位移与路程的关系2．过程与方法：

通过物体做曲线运动的分析，提高学生能抓住要点对物理现象进行分析的能力3．情感、态度与价值观.使学生会在日常生活中，善于总结和发现问题

2学情分析：高一年级学生在必修１中学习直线运动的规律、特点，以及力和运动的关系和牛顿第二定律；已具有分析直线运动的能力。对于曲线运动和直线运动有着密切的联系，经过学习对比之后，学生学习兴趣会逐步增强，求学欲望有所上升。

3重点难点：认识曲线运动是一种变速运动，知道曲线的位移和速度的方向，曲线运动中能在轨迹上画出各点的速度方向；

4教学过程 4.1 第一学时 教学活动

活动1【导入】一、导入新课：

一、导入新课：

教师：在必修１中我们学习了直线运动特点及运动规律率。但生活中的运动轨迹是否全是直线运动？

学生：不是。还有轨迹是曲线的。

教师：对，生活中所遇到的运动轨迹是曲线的数不胜数，播放课件：PPT1-3引导学生分析生活中的例子

学生：看视频

教师：板书５－１

曲线运动

活动2【讲授】二、新课教学：

二、新课教学：

（一）曲线运动的概念

教师：刚刚视频中列举的例子中的运动有什么特点。

学生：运动轨迹都是曲线

教师：什么是曲线运动？

学生：运动的轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

教师：总结：运动的轨迹是曲线的运动叫曲线运动。板书曲线运动的定义

教师：我们在研究直线运动时，主要是研究直线运动的那些量，我们用那些量来研究曲线运动？

学生：位移、速度

教师：曲线运动中位移、速度是怎样呢？本节我们就来研究曲线运动的位移和速度。

（二）曲线运动的位移

教师：展示随意作曲线让学生确认曲线运动的轨迹。

学生：看

教师：在必修1学习中学习了什么是位移？位移的方向怎样表示？位移与路程同不同？

学生：位移是从质点的始端指向终点的有向线段，方向指向终点，直线运动中位移和路程相同，但在曲线运动中，位移和路程不同。

教师：能不能在直线坐标系中研究曲线的位移和速度？

学生：不能

教师：为什么？我们该怎样办？

学生：和数学一样，建立平面直角坐标系。

教师：由于在直线坐标系中无法研究曲线运动的位移和速度，所以要建立平面直角坐标系进行研究。并指导建立平面直角坐标系，让学生画出位移。

学生：作图

教师：我们知道了位移是矢量，矢量都可以用平行四边形定则进行分解合成，同学们运用平行四边形定则和数学中坐标系知识，分析合位移和分位移之间的关系。

学生：画出实际位移的分位移

教师：教师知道并邀请学生进行展示解说。

（三）曲线运动的速度

教师：播放课件，PPT4-9分析曲线运动物体的运动方向，问：运动物体的方向指向哪里？

学生：该点的切线放方向

教师：在刚才所作的图中，画出A点的速度方向。

学生：作图

教师：速度也是矢量，怎样用平行四边形定则进行分解分析，让学生实际联系进行小组讨论。

学生：作图，讨论，展示结果。

教师：订正，播放课件PPT10.分析

活动3【讲授】三、课堂小结

三、课堂小结

教师：同学们，这节课我们学习些什么？

学生：1、认识了什么是曲线运动。2、认识曲线运动的位移和速度的分解与合成关系。3、曲线运动只运用了平行四边形定则，根据三角形勾股定律进行计算。

1.曲线运动

课时设计

课堂实录

1.曲线运动

1第一学时 教学活动

活动1【导入】一、导入新课：

一、导入新课：

教师：在必修１中我们学习了直线运动特点及运动规律率。但生活中的运动轨迹是否全是直线运动？

学生：不是。还有轨迹是曲线的。

教师：对，生活中所遇到的运动轨迹是曲线的数不胜数，播放课件：PPT1-3引导学生分析生活中的例子

学生：看视频

教师：板书５－１

曲线运动

活动2【讲授】二、新课教学：

二、新课教学：

（一）曲线运动的概念

教师：刚刚视频中列举的例子中的运动有什么特点。

学生：运动轨迹都是曲线

教师：什么是曲线运动？

学生：运动的轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

教师：总结：运动的轨迹是曲线的运动叫曲线运动。板书曲线运动的定义

教师：我们在研究直线运动时，主要是研究直线运动的那些量，我们用那些量来研究曲线运动？

学生：位移、速度

教师：曲线运动中位移、速度是怎样呢？本节我们就来研究曲线运动的位移和速度。

（二）曲线运动的位移

教师：展示随意作曲线让学生确认曲线运动的轨迹。

学生：看

教师：在必修1学习中学习了什么是位移？位移的方向怎样表示？位移与路程同不同？

学生：位移是从质点的始端指向终点的有向线段，方向指向终点，直线运动中位移和路程相同，但在曲线运动中，位移和路程不同。

教师：能不能在直线坐标系中研究曲线的位移和速度？

学生：不能

教师：为什么？我们该怎样办？

学生：和数学一样，建立平面直角坐标系。

教师：由于在直线坐标系中无法研究曲线运动的位移和速度，所以要建立平面直角坐标系进行研究。并指导建立平面直角坐标系，让学生画出位移。

学生：作图

教师：我们知道了位移是矢量，矢量都可以用平行四边形定则进行分解合成，同学们运用平行四边形定则和数学中坐标系知识，分析合位移和分位移之间的关系。

学生：画出实际位移的分位移

教师：教师知道并邀请学生进行展示解说。

（三）曲线运动的速度

教师：播放课件，PPT4-9分析曲线运动物体的运动方向，问：运动物体的方向指向哪里？

学生：该点的切线放方向

教师：在刚才所作的图中，画出A点的速度方向。

学生：作图

教师：速度也是矢量，怎样用平行四边形定则进行分解分析，让学生实际联系进行小组讨论。

学生：作图，讨论，展示结果。

教师：订正，播放课件PPT10.分析

活动3【讲授】三、课堂小结

三、课堂小结

教师：同学们，这节课我们学习些什么？

学生：1、认识了什么是曲线运动。2、认识曲线运动的位移和速度的分解与合成关系。3、曲线运动只运用了平行四边形定则，根据三角形勾股定律进行计算。