课题1 生活中常见的盐教案1

课题1

生活中常见的盐(第1课时)

一、教材分析

本课题选自第十一单元的课题1《生活中常见的盐》第1课时。以学生熟悉的碳酸钙入手，引出碳酸钠和碳酸氢钠，进而实验得出碳酸盐与碳酸氢盐与酸反应，并总结归纳出碳酸根离子或碳酸氢根离子的检验方法。为下一步学习酸、碱、盐的知识，认识复分解反应打下基础。

二、学情分析

生活经验：碳酸钙生活中接触很多，但对碳酸钠、碳酸氢钠缺乏感性的认识和了解

知识基础：熟悉实验室碳酸钙和盐酸制二氧化碳的原理

学科能力：具备了一些基本的实验技能，包括一定的实验设计能力和实验操作能力

三、教学目标

【知识与技能】 1、通过阅读教材了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和

碳酸钙的组成、用途及物理性质 2、通过实验认识碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与酸的反应；并能正确书写化学方程式 3、通过实验探究掌握检验碳酸根离子（CO32-）或碳酸氢根离子（HCO3-）的试剂、方法

【过程与方法】

1、通过阅读教材，培养学生分析和处理信息的能力

2、通过实验培养学生对现象的观察、分析和归纳能力，以及科学探究的能力

【情感态度与价值观】

1、了解侯德榜先生的事迹，增强爱国热情

2、体会“化学来源于生活，生活中处处有化学”的化学之美

四、教学重难点 【学习重点】碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙与酸的反应

【学习难点】碳酸根离子（CO32-）或碳酸根离子（HCO3-）的检验方法 五、教学方法

1．教学方法：探究实验教学法 小组合作教学法

2．学习方法：自主学习法 实验探究法

六、教学准备 仪器：

试管架、试管、与之配套的单孔橡皮塞（带导管）、小烧杯、药匙、镊子

药品：

碳酸钙、碳酸钠、碳酸氢钠、

澄清石灰水、稀盐酸、鸡蛋壳、发酵粉、钙片

七、教学过程设计

设计流程及时间安排

生活情景引入

美味的菜肴离不开食盐，酥软的馒通过学生熟悉的物质着头离不开苏打和小苏打，精美建筑少不手，在学生心中设置了悬念，激发学生的求知欲同了大理石，，，这些我们生活中常见的物时引出本节课研究的课质化学成分是什么呢？走进课堂，你就题

知道！

1、课前学生通过阅读教材了解常案。 2、课上通过投影展示，各小组同学交流、对比、完善。

3、在预习的基础上提出问题：纯碱是碱吗？并通过碳酸钠的水溶液能是碱，但水溶液呈碱性。并通过纯碱顺势引出侯德榜先生的爱国事迹

活动一

小组合作：实验认识碳酸钠等三种碳酸钠、碳酸氢钠和通过阅读教材，培养学生通过碳酸钠溶液呈碱性，让学生明白不是所有盐都是中性，有的是碱性还有的是酸性。通过侯德榜先生的事迹增强学生爱教学过程

设计意图

预习交流

见盐的俗名、化学式及用途，并填写学分析和处理信息的能力。使酚酞变红的实验，让学生明白纯碱不国热情

盐的颜色状态，并通过三种盐在水中的碳酸钙颜色状态相同，为溶解情况不同，粗略得出碳酸钠、碳酸了帮助学生更好的认识氢钠能溶解在水中，而碳酸钙不能溶解三种盐在物理性质上的在水中。

相似性和不同点，我把三展示三种盐的溶解度，准确的得出种盐放在一起对比学习，三种盐的溶解性：碳酸钠易溶，碳酸氢有助于加深学生认识和钠可溶，碳酸钙难溶。

理解记忆。

活动二

1、设问：实验室用哪种物质与盐以学生熟悉的实验酸反应制备二氧化碳呢？如何检验生室制二氧化碳的原理以成的气体是二氧化碳呢？引导学生回及二氧化碳的检验方法，忆实验室用碳酸钙与盐酸反应并书写引出碳酸钠和碳酸氢钠反应方程式。

能否与酸的反应。并在小2、提出问题:碳酸钠、碳酸氢钠能组合作探究实验的过程否也与盐酸反应呢？给学生提供药品中，提高学生的动手能和仪器，让学生设计实验来证明猜想。力，以及观察、分析现象由于反应速率很快，为了保证实验的成的能力，同时体验科学探功，我指定了药品用量，还特地给学生究的过程和方法；在小组演示一下两个同学如何合作。实验完毕交流过程中，培养学生的后，学生根据实验中观察到的现象，记规范用语以及语言表达录在学案上，并依照碳酸钙与盐酸反应能力。通过类比碳酸钙与的规律来书写化学方程式。上面的实验盐酸反应的化学方程式学生已经可以知道碳酸钠、碳酸氢钠能书写碳酸钠、碳酸氢钠与与盐酸反应，因此我顺势提出问题碳酸盐酸硫酸反应的方程式，钠、碳酸氢钠能否与硫酸反应呢？在前加深学生对反应原理的面的学习中，学生已经知道酸具有通理解。

性，因此可以推出能与硫酸反应，接着

我引导学生类比碳酸钠、碳酸氢钠与盐酸的反应特点，书写碳酸钠、碳酸氢钠与硫酸反应的化学方程式。

活动三

1、通过列举学生写出的碳酸钙与从解决“含哪些结构盐酸，碳酸钠、碳酸氢钠分别与盐酸、能与酸反应产生二氧化硫酸反应的方程式，指导他们比较这些碳”到“如何验证这些结化学反应的共同点，从结构上类比碳酸构”完成一个探究的循钠、碳酸钙、碳酸氢钠的化学式，猜想环，整个活动由表及里，含哪些成分的物质可能与酸反应生成层层深入式的展开探究

二氧化碳？学生类比物质结构上的相和总结，从而突破本堂课同点，可以发现三种盐含有碳酸根离子的重难点。学生再次体验或碳酸氢根离子，从而总结出碳酸根、了从提出问题到获取结碳酸氢根离子的检验方法。

论的探究过程。通过生活2、学生讨论得出检验方法，设计中几种物质的检验，更是实验检验生活中的鸡蛋壳中是否含有让学生体会到课堂学到碳酸根离子或碳酸氢根离子。

的化学知识对生活的实分小组实验，并将实验现象和结论际用途，激发学生学习化记录在学案上，全班分享交流实验情学的兴趣。

况。

活动四

小组合作讨论：给出的几个反应从反应物生成新物质时有什么特点？该反应的类型与我们以往所学有何不同？ 归纳：复分解反应的概念、一般形式与特点

检测反馈

第一道题考查几种盐的俗名、化

归纳总结，将所学知识进行运用；引导学生学习另一种基本反应类型——复分解反应

通过四道针对性练学式的一一对应，第二道题考查几种盐习，巩固本堂课的重难点的用途

，第三道题16年中考题考查泡知识，加深学生对本节课腾片产生气体的原因

，第四道题通过知识的理解记忆和应用

检验出草木灰含有碳酸根离子推测草

木灰的化学式并书写化学方程式。学生自主完成，同组讨论完善，并进行小组间竞赛。

知识梳理

以小组为单位对本节课所学知识让学生自己梳理知进行回顾和总结，组内的学生可以交流识，有助于学生主动建构完善。然后各组对比总结情况，引导完知识并形成知识网络，从善总结内容。

而加深学生对知识的理解和记忆。

八、板书设计

课题1

生活中常见的盐

—碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙

一、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成、用途和物性

二、碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙与酸的反应

CaCO3+2HCI=CaCl2+H2O+CO2↑

Na2CO3+2HCl=2NaCl+ H2O+CO2↑

NaHCO3+HCl =NaCl+H2O+ CO2↑

Na2CO3+H2SO4=Na2SO4+H2O+CO2↑

2NaHCO3+H2SO4=Na2SO4+2H2O+2CO2↑

三、CO32-及HCO3-的检验

四、复分解反应

复分解反应：由两种化合物互相交换成分，生成另外两种化合物的反应