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单元复习教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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关键词：单元复习教案教学设计导入整理

正文

学

科

授

课

人

课题（主题）

化学

年

度

李姹

酸碱化学性质复习课

2018—2019下学期

酸碱的化学性质是初中化学复习的重点，也是难点，在教材中有很重要的地位,酸碱在中考中：基础题（如填空题、选择题）、实验教材分析

探究与开放性题、信息题型的知识区域都会出现，考查学生知识的形成过程与方法，实验探究能力，渗透理论联系生产生活实际的意识。

在本课讲授的过程中，学生对酸和碱的有关知识已有了基本了解，但还没能系统和自主的掌握酸和碱的化学性质，不能把所学的知识形成系统和运用来解决实际问题。再就是本单元涉及的化学原学情分析

理多而复杂，又与后期的盐的内容紧密联系。因此，教师在复习时要创设有趣情境，引导学生自主思考，自主归纳，对酸、

碱性质的认识从感性上升到理性，利用有趣的情境掌握化学知识并解释相关的知识，提高解决问题的能力。

本单元内容在中考中比重大，且对于日常生活以及生产有着密切的联系，

对学生今后参加社会实践具有非常重要的意义。本课题设计理念

内容是初中化学教学的核心部分。所以在设计上脱离古板的传统复习案例，运用有趣的游戏

，培养他们具备化学科学素养的能力。

1、知识与技能：

（1）复习酸和碱的性质，理解酸碱的化学性质及酸碱微观构成。复习浓酸的特性

（2）提高科学探究能力和分析问题、自主解决问题的能力，并能相对比较容易的掌握复杂的反应原理。

教学目标

2、过程与方法：

通过创设情境与游戏规则，学生分析对比规律解决问题，总结出知识点使学生掌握知识、并主动参与酸碱性质的接龙游戏，变复杂为简单，变难为易。

3、情感、态度、价值观：

通过学生运用所学的知识解决有趣的游戏难题，进一步激发学习化学的兴趣，教会学生学会学习。

学习重点

学习难点

教学方法

酸碱的化学性质。

提高分析问题以及综合运用知识解决问题的能力。

分析讨论、归纳总结

教学过程设计

教学

阶段

教师

行为

期望学生行为

学习内容

请同学们根据图片归纳酸碱各自的通性

自主

学习

阶段

1、写出方程式并总结出酸的通性？

2、写出方程式并总结出碱的通性？

3、给出微观粒子书写酸碱盐以及说出酸碱盐的微观构成

4、总结浓酸的“个性”

布置

任务，请学

生自

己归

纳

自主学习，理解酸碱通性，顺带提及酸碱盐的微观构成

活动一：纸片接龙(组内完成方案设计,把方案贴黑板)观看纸片，给物质分类，并根据实例规则：相邻物质间能发生化学反应，实现纸片多种接龙方式。

互动

参与

阶段

学生展示：

活动二：走进“化学村”（组内完成方案设计，由学生参与说出答案）

1、

对“村民”分类（图一）。

2、

说出“村民”的绰号（图二）

3、

认识“村中之路”走出“出入口”（图三）

教师给出接龙的规则和例子，学生讨论完成接龙的多种可能方案，到黑板完成接龙，培养合作、分析、归纳能力。

教师给出图片，以“村分组讨论、探究、发散思维，变繁为简，更灵活掌握

（图一）

民”代表不同类别的物质，学生讨论，分

析完成相应题目，依旧培养合作、分析、归纳能力，巩固重难

点。

分组讨论、探究、发散思维，反复巩固重难点

（图二）

（图三）

本节课小结：你的收获是什么？

理解掌握本节知识点，学会做例题，“热抄热卖”，加强巩固。

巩固

延伸

阶段

布置两种作业：

1、

课堂按时作业：

2、

家庭作业，包括例题

培养高效的能力

板书

设计

资料摘要

单元复习教案教学设计导入整理

单元复习教案教学设计导入整理

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文档信息

作者信息

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