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第三节二氧化碳制取的研究 一、学习目标:1.通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法,学会确定发生装置和收集装置。2.通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,熟练记住实验室制取CO2的反应原理。3.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。【课前预习
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第三节 二氧化碳的实验室制法教案设计范例
未知
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关键词:第三节 二氧化碳的实验室制法教案设计范例
正文
第三节
二氧化碳制取的研究
一、学习目标:
1.通过分析CO2的实验室制法知道实验室制取气体的一般思路和方法,学会确定发生装置和收集装置。
2.通过探究比较,找出实验室制取CO2的理想原料,熟练记住实验室制取CO2的反应原理。
3.学会实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、检验和验满方法。
【课前预习】
1.实验室是如何制取O2的?请写出反应的化学方程式。
2.用高锰酸钾或氯酸钾与用过氧化氢溶液制O2时发生装置有何不同?为什么能用排水法和向上排空气法收集氧气?
3.你所知道的能产生CO2的反应有哪些? 【情境导入】 二、自主探究:
活动一:实验室制取CO2的原料的探究 【思考】有CO2生成的化学反应都能用于实验室制取CO2吗?找出实验室制CO2的理想原料并说明原因。
【实验】观察并能准确记录实验现象。
反应原料
碳+氧气
碳酸钠(粉状)+稀盐酸
大理石(块状)+稀硫酸
大理石(块状)+稀盐酸
实验现象
反应剧烈程度
【结论】最适合在实验室里制取CO2的药品是 ,原因: 二者反应的化学方程式 。
【讨论】大理石(碳酸钙)块状改为粉末适宜吗,为什么?
活动二:实验室制取CO2的装置的探究 【阅读】自学课本P113~115,通过分析O2和CO2的实验室制法,找出实验室制取气体时选择发生装置和收集装置应考虑的因素,并说明原因。然后设计一套你认为制取CO2的最佳装置。
【资料】①空气的平均相对分子质量为29,CO2的相对分子质量为44,由此推出CO2的密度比空气的 。
②CO2能溶于水,在标准状况下,1体积的水可溶解0.88体积的CO2;且能与水反应。
【对比】CO2和O2 (加热高锰酸钾制)制取实验及相关性质比较
CO2
反应物的状态
反应条件
气体密度与空气的比较
是否与水反应
O2
【思考】实验室制取CO2应该选择什么样的发生装置呢?请从下图中选择实验室制取CO2的发生装置并说明理由。
【思考】实验室收集CO2的装置是什么?请看相关信息后作出选择,并说明理由。
收集方法是 ,选择该方法的理由是
A B C 【交流讨论】
实验室制取CO2的装置、操作步骤、收集方法、验满和检验方法。
【实验探究】小组合作制取并收集一瓶CO2。
知识点三:工业制取CO2 工业制CO2的原理是煅烧石灰石,发生反应的化学方程式为: 。
【归纳小结】
一、药品的选择:
1.原则:⑴药品来源广,价廉;⑵反应条件、装置、操作简单;⑶产生气体的速率适中,容易收集气体;⑷纯度高;⑸安全、无污染或污染小等等。
2.实验室制取CO2的药品:大理石(或石灰石)和稀盐酸
反应的化学方程式 。
★①不能选用浓盐酸,因浓盐酸
太强,能挥发出大量的HCl气体,使制得收集到的CO2不纯。
②不能选用硫酸,因硫酸与碳酸钙反应生成微溶性的硫酸钙沉淀,覆盖在碳酸钙的表面,会阻止反应继续进行。
③不能用碳酸钠、碳酸钾代替大理石或石灰石,因为反应速率快,不便于收集气体。
二、实验室制取CO2的装置:
1.实验室制取气体装置的确定:
________________ 反应物状态
气体发生装置 ________________ 反应条件________________________________
比空气大:_______________ 气体的密度
气体收集装置 比空气小:______________ 气体的溶解性:不易溶于水,不与水反应:_______________ 2.CO2的实验室制法
⑴原理:用石灰石和稀盐酸,反应化学方程式:______________________________ ⑵发生装置:选用H2O2制取O2相同的发生装置 ⑶收集方法:______________ ⑷步骤:①连接装置并检查 。②加 (先加 ,再加 )。③ 装置制取CO2并验满。
⑸验满:用______________,放在集气瓶______,若木条熄灭,,证明已收集满;否则,未满。
检验:将制得的气体通入______________,若_______,则是CO2。
■制取CO2注意事项
① 应事先直接加入锥形瓶中;
②长颈漏斗的作用是加入 ;
③长颈漏斗的下端管口应伸入 ;
④锥形瓶中的导气管不应伸入反应液面以下,应 为宜;
⑤伸入集气瓶中的导气管口应位于集气瓶 ,而不应位于集气瓶 。
■比较CO2和O2的制取
气
体
化学方程式
发生装置
收集装置
检验方法
O2
CO2
3.CO2的工业制法:
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