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第二节氧气的制法优秀教学实录｜教案在线预览

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关键词：第二节氧气的制法优秀教学实录

正文

氧气的制法（高锰酸钾分解法）教学设计

教学目标：

掌握实验制取氧气的反应原理；

理解分解反应及其化合反应的区别；

了解催化剂和催化作用的概念。

初步培养学生的实验操作能力、观察能力和思维能力。初步培养学生分析、对比和迁移知识的能力。

培养学生实事求是，严肃认真的科学态度和良好的实验习惯。

教学重难点：

实验室制取氧气的反应原理和操作方法之一。

催化剂和催化作用的概念。

教学用具

药品：高锰酸钾。

仪器：铁架台（带铁夹）、试管、单孔橡皮塞、导管、水槽、集气瓶、酒精灯、试管夹、药匙。

其它：火柴。

教学方法

实验探讨法。

教学课时：1课时

教

学

过

程

一、引入新课

展示

一瓶氧气，问学生相信不？

实验

把带火星木条伸到集气瓶内观察现象。

观察记录：带火星木条复燃。

通过氧气使带火星的木条复燃的现象，激发学生学习兴趣。指导学生观察实验和准确描述实验现象。

设问

同学们肯定好奇，老师是怎样收集到一瓶氧气的？

板书

氧气的实验室制法

二、新授知识探究

5.设问

实验室用什么方法获得氧气？我给同学们带来了药品高锰酸钾。我说加热高锰酸钾可得到氧气，你们信吗？

进一步激发学生学习兴趣。指导学生思考合理组装仪器、正确设计实验步骤。

1．原理：加热高锰酸钾制氧气

加热

高锰酸钾

锰酸钾

+ 二氧化锰

+ 氧气

问题：实验室制取氧气时选用哪些仪器？

答：实验室制氧气需用铁架台（带铁夹）、试管、带导管的单孔塞、酒精灯。

展示实验器材

2、

反应装置

讨论

仪器装置（发生装置、收集装置）、收集方法、氧气的检验（验满方法）、实验步骤

问题

给试管中固体加热应如何操作？为什么？

答

（1）试管口要略向下倾斜防止水倒流后炸裂试管。

（2）试管夹应夹持试管中上部。

（3）导管伸入试管内要短。

（4）先均匀加热，再将火焰固定在药品品处加热。

3、收集方法

⑴氧气不易溶于水，用排水法收集

⑵氧气密度比空气大，可用向上排空气法

从氧气的物理性质思考、认识问题。培养学生的实验能力和知识泊迁移能力。认识物质的性质与制法的关系。

4、

氧气的检验（验满）

排水法收集时，当有气泡从瓶口外沿冒出上升到水面时，说明氧气已满。

向上排空气法收集氧气，将带火星的木条放在瓶口，若木条复燃说明氧气已满。

【问题】用排水法收集氧气时应如何操作？为什么？

【问题】用排空气法收集氧气时如何操作？

用排空气法收集气体时，导管应伸入到接近瓶底。用排水法收集完毕时，应先从水中取出导管再停止加热，防止水倒吸后炸裂试管。

培养正确的实验操作能力和良好的实验习惯。了解物质的性质与实验操作的关系。

【问题】用什么方法收集氧气？选用哪些仪器？

答：用排水法或向上排空气法收集氧气。选用的仪器有水槽、集气瓶、玻璃片。

5、

实验步骤

查、装、定、点、收、离、熄

注意事项。

1、加热高锰酸钾制氧气，为什么要在试管口放一团棉花？

2、加热高锰酸钾制氧气，为什么将试管口略向下倾斜固定在铁架台上时

？

3、为什么刚开始有气泡放出时不能立即收集？

4、为什么要先将导管移出水面，然后再熄灭酒精灯？

通过认真分析实验的发生、发展和条件，找出规律，促进学生思维的发展。

【实验】

【观察、描述并记录实验现象】

三、总结

资料摘要

第二节氧气的制法优秀教学实录