课题1 空气ppt配套教案和课堂实录

2.1 空气

一、学生分析：

1．小学自然课中学习过空气的有关知识；

2．生活的常识使学生知道人类、动物和植物离开空气会无法生存；

3．学生在初二时学过空气有质量、体积、和浮力等

二、教材分析：

1．本节是第二单元《我们周围的空气》的第一节；

2．本课题分为三部分：空气的组成、空气是一种宝贵的资源、保护空气，分为两个课时来学习，本节是第一课时：空气的组成

三、教学目标：

1、知识与技能目标：

1．准确说出空气的主要成分和组成。

2．在探究过程中，初步学会设计简单实验、学会观察实验现象并加以描述以及对相关实验现象进得合理的解释。

3．初步学会鉴别纯净物、混合物。

2、过程与方法目标：

1．在探究过程中同学之间采取合作、交流的方式处理所遇到的问题。2．通过教师着重讲解、分析实验过程等方法，能自主得出实验结果，为自主式探究式学习打基础。

3．结合前面所学的知识自己举例来体会并理解有关概念。

3、情感态度与价值观目标：

1．通过探究空气组成的实验过程，树立尊重客观事实和严谨的科学态度。

2．培养学生主动与人交流、讨论的习惯，能清晰表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。

四、教学策略：

1．准备实验：集气瓶、橡胶塞、燃烧匙、导气管、止水夹、烧杯、水、酒精灯、红磷、火柴。

2．有关研究空气组成的资料。

3．学生准备：矿泉水瓶、蜡烛、火柴、水、塑料方盒。

五、教学过程：

教学流程

创

设

情

境

引

入

课

题

教师活动

学生活动

图片展示：美丽的自然环学生观看图片资境，蓝天、白云、溪水、绿树、料

阳光、人群和家园，引出我们须

臾离不开的空气

提问：从刚才的资料中我们学生讨论发言，并能够体会到空气对我们人类是相互评价。

非常重要的，那么大家是否了解

它呢？

导入新课：大家的描述都是

正确的，但还不够详细、确切，那么下面我们就来学习一下这个与我们息息相关的重要物质——空气。

板书：第二单元

我们周围的空气

课题一：空气

引导：空气充满在我们的周围，但是我们却看不到、闻不着、抓不住它，那么它究竟是一种什么样的物质呢？又是谁首先发现并研究了这个隐藏在我们周

围的空气呢？

设计意图

激发学生的学习兴趣，放松心情，暗示化学与生活紧密联系。

引导学生结合生活实际，激发探究欲望，激活学生的思维。

引导学生思维，进入新课学习。

拉

瓦

锡

研

究

学生思考

通过设问，为新知识的学习奠定基础。同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。

空

气

成

分

的

过

程

讲述：拉瓦锡研究空气成分所用装置图，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

提问：

1、在上述实验中，汞的物理性质是什么？化学变化是什么？

2、通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？

讲述：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天我们用类似的方法来研究空气的成分？

听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?

学生回答

然后听老师纠正

激发学生兴趣，了解拉瓦锡发现空气成分的过程。

让学生知道实验是学习化学的基础。通过实验探究有可能会有意想不到的收获，并体验实验过程中的成功与失败。

激发学生探究空气成分的兴趣

测

定

空

气

中

氧

气

含

量

的

实

验

板书：1、测定空气中氧气的含量

演示实验：做【实验2-1】并介绍所需仪器

。

引导学生思考：你在实验过程中看到了什么现象?你能分析原因吗?请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。

最后教师总结如下：

由于红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

板书：

文字表达式：

点燃 红磷+氧气

五氧化二磷

让学生在观察与提出观察现象并及时讨论中发现问题、问题、解决问题，从中记录。

培养科学观察、规范表讨论得出：（1）达和分析问题的能力。红磷能够消耗空气中树立实事求是、严谨务某种气体。红磷熄灭实的科学态度。

说明空气中的这种气

体已经被红磷消耗完

了。（2）水面上升说对实验现象作进一步明空气被消耗了一部的分析、探究，培养分；而水面上升了学生的探索精神。

1/5，说明被消耗的气

体占空气体积的1/5。

分组讨论、交流

P

O2

P2O5 根据拉瓦锡的研究结果，氧气约占1／5，而我们在实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？可能的原因有哪些?红磷熄灭后还有没有残余的氧气？

水面上升不满1／5的原因有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能继续燃烧。

引导：我们已经用红磷测定出空气中氧气约占1/5，那么用其他物质代替红磷能否得到这样的结论呢？

提示：蜡烛燃烧生成水和二氧化碳。

引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。

板书：实验表明，空气中的成分按体积计算，大约是氮气的78％、氧气21％、稀有气体0.94％、二氧化碳0.03％、其它气体和杂质0.03％。

纯

净

物

与

混

合

物

小

结

实验:用蜡烛做实验[2-1]、

学生实验、观察、记录现象

学生体验实验的过程

阅读教材，根据已有常识回答：空气中含有二氧化碳，氦、氖、氩、氪、氙等稀有气体。

培养学生分析问题、解决问题的能力

引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。

阅读教材，得出混让学生学会运用讲述：空气是由氧气、氮气、合物、纯净物的慨念及比较的方法，通过比二氧化碳等多种物质组成的，我其区别的关键词

较，可以清晰地掌握们把它叫做混合物；而其中的氧

概念。

气只由一种物质组成，我们把它

叫做纯净物。那么请大家思考一学生并举例说明。

下，什么是混合物？什么是纯净

物？

练习：氮气、二氧化碳、红磷、学生完成练习。

空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯净物? 引导学生总结：

1、通过今天的学习，你有哪些收获（或你学到了哪些知识）？

学生自己小结

让学生再次记忆空气的成分。

2、针对本节课的学习，你

还有哪些疑问？

随堂练习：《新学案》第一课时

作业：P33

1、2、3

六、课后反思：

在本课题的教学过程，主要以教师作演示实验及学生观察实验现象并亲自体验实验的形式进行教学。教师主要是正确演示实验，引导学生发现实验中的问题，学生主要是在教师的启发下自主地分析实验现象。这样的教学方式优点在于能够让学生更清晰地理解实验原理，又让学生能够亲自动手做实验、体会实验，学生对实验过程和步骤的记忆也就比较深刻。