菱形的判定优秀教学设计｜教案在线预览

资料摘要

1.1 菱形的性质与判定（二）主备教师：上课时间：第课时学习准备(时间3分钟) 学生口答．正反两方面解读菱形定义1．菱形的定义是什么？2．菱形有哪些性质？学习目标（时间1分钟）一生朗读，余生默记1．经历菱形判别条件的探索过程 2．会运用菱形的判定方法解决问题导学思

资料类型：教学教案文档

所属课文：菱形的判定

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

119

下载次数

更新时间

2019-06-25 09:31:00

来源学校

学校：宽甸满族自治县太平哨镇中学

菱形的判定优秀教学设计

未知

2019-06-25 09:31:00

119

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：菱形的判定优秀教学设计

正文

1.1 菱形的性质与判定（二）

主备教师：上课时间：第课时

学习准备(时间3分钟) 学生口答．正反两方面解读菱形定义

1．菱形的定义是什么？

2．菱形有哪些性质？

学习目标（时间1分钟）一生朗读，余生默记

1．经历菱形判别条件的探索过程

2．会运用菱形的判定方法解决问题

导学思考（时间15分钟）

活动1：学生口答，教师导入

1). 由菱形定义可以知道什么样的平行四边形是菱形？

2). 还有那些条件可以说明一个平行四边形是平行四边形呢？

活动2﹕ 教师引导，学生独立证明

组织学生以小组合作的方式独立完成“对角线垂直的平行四边形是菱形”和

“四条边相等的四边形是菱形”两个判定定理的证明，并进行全班交流。

（一）对角线垂直的平行四边形是菱形

已知:如图1-3,在□ABCD中,对角线AC与BD交于点O,AC⊥BD. 求证:

□ABCD是菱形

证明:

（二）四条边相等的四边形是菱形

已知:如图1-5,四边形ABCD中,AB=BC=CD=DA. 求证:

四边形ABCD是菱形

证明:

例题探究: 已知:在平行四边形ABCD中，对角线AC、BD相交于点O，AB=5 OA=2 OB=1

巩固练习（时间12分钟）（先独立完成，再交流，有问题的集中反馈）

1.教材P7随堂练习

画一个菱形,使它的两条对角线长分别是4cm、6cm.

回顾小结:（时间3分钟）(鼓励学生畅所欲言,后教师补充)

达标测评（时间5分钟）（学生独立完成，后反馈加分）

已知:如图,在□ABCD中,对角线AC的垂直平分线分别与AD、AC、BC相较于点E、O、F. 求证:

四边形AECF是菱形

布置作业: A：课本习题1.2第1题、第2题

B：第3题

OAEDBFC

关于本教案的常见问题

Q：菱形的判定优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《菱形的判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

菱形的判定优秀教学设计