3.《西游记》教案教学设计导入整理

《西游记》教学设计

昆明市第十七中学 吴萍

一、教学目标

1、了解《西游记》这部书的相关知识。

2、了解《西游记》的大概情节。

3、略读《西游记》，详读其中的《孙悟空大战红孩儿》，分析师徒四人人物形象

二、教学重点

略读《西游记》，分析师徒四人人物形象，并结合人物形象感悟人生。

三、教学难点

详读《孙悟空大战红孩儿》，发挥想象编剧深入体会人物形象。

四、教学过程

1、预习检查

（1）你了解到《西游记》的哪些知识

（2）请介绍故事梗概

2、作者生平

吴承恩(约1504—1582)，明朝人。字汝忠，号射阳山人。淮安府山阳县(今江苏淮安)人。他在民间传说、话本、戏剧的基础上，创作了举世瞩目的神话小说《西游记》。这是中国古代小说浪漫主义的代表作，充满了奇情幻想。

吴承恩出身于一个由书香门第败落下来的小商人家庭，自幼敏而多慧，博览群书。他追求科举进身，但屡遭挫折，直到嘉靖二十九年，四十多岁才补了个贡生。到浙江长兴县当了长兴县丞。他为官清正廉洁，刚直不阿，看不惯官场的奸邪谄媚，尔虞我诈和官府对百姓的横征暴敛，只干了两年就愤然弃职，拂袖而去，隐居家中，潜心收集民间传说和野史资料，决心写神话小说来与统治阶级抗争。

除了小说《西游记》之外，现存的吴承恩作品还有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志序》等诗集。

3、了解历史

同学们，你们在历史课本里学到的玄奘取经是一个什么样的故事？

因唐太宗贞观元年（627），25岁的和尚玄奘天竺（印度）徒步游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，历尽艰难险阻，最后到达了印度。在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经657部，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什么故事。及到他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》，金代院本有《唐

1

三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部伟大大文学巨著。

作为中国古代第一部浪漫主义长篇章回体神魔小说，该书深刻地描绘了当时的社会现实，是魔幻现实主义的开创作品。

4、人物形象分析

（1）请同学们从这师徒四人中选择其中一个人进行介绍：

唐僧： 心地善良，信仰坚定，不畏艰险，勇往直前。

是非不分，盲目慈悲，固执迂腐，懦弱无能。

孙悟空：

乐观大胆、叛逆急躁

敢于斗争、有勇有谋、无私无畏、积极乐观 心高气傲、争强好胜，容易冲动，爱作弄人 猪八戒：

勇敢憨厚、怯懦奸滑 好吃懒做，迷恋女色

使乖弄巧，搬弄是非

贪图安逸，好占便宜。 沙僧： 忠厚老实、任劳任怨

不善言辞 缺乏个性

（2）我为他辩护

刚刚在评价人物的时候同学们都提到师徒四人的缺点，请结合你读过的小说内容来为你喜欢的人物形象辩护。

5、感悟

同学们从这些人物身上感悟到了什么！

唐僧——

孙悟空—— 猪八戒——

沙和尚——

团队精神——

6、详读课文

86版电视剧《西游记》堪称经典，请对比原著与影片“孙悟空大战红孩儿”的片段，

2

谈谈你是否喜欢电视剧的改编，假如你是导演你会怎么改编？

提示：从故事情节、人物语言、人物形象等方面进行比较。

3