资料摘要
《大堰河，我的保姆》（第一课时）一、课堂目标：1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。2.揣摩诗歌语言，品味词语蕴含的情感和思想。3.探究题目，领会诗人深沉浓烈的爱国情怀。二、教学过程导入：“我”的保姆名叫大叶荷，为什么诗歌标题为“大堰河”？（一）请同学选择最让自己感动的一节，有感情地进行朗读。（
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6 大堰河——我的保姆 艾青优质课教案内容
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关键词：6 大堰河——我的保姆 艾青优质课教案内容
正文
《大堰河，我的保姆》（第一课时）
一、课堂目标：
1.反复诵读，体会诗人对大堰河的深挚情感。
2.揣摩诗歌语言，品味词语蕴含的情感和思想。
3.探究题目，领会诗人深沉浓烈的爱国情怀。
二、教学过程
导入：“我”的保姆名叫大叶荷，为什么诗歌标题为“大堰河”？
（一）请同学选择最让自己感动的一节，有感情地进行朗读。
（注意点拨评价）
（二）请同学找出一个自己认为值得品味的词语，说说它背后蕴含的感情和思想。
（教师宜先做示范。学生言之有理即可，注重鼓励）
（三）思考讨论，探究重要词句的丰富意蕴。比如：
“大堰河曾做了一个不能对人说的梦。”
（1）“梦”在这里指什么？
（2）这个梦为什么不能对人说？
（3）既然她没有对人说过，诗人又是怎么知道的呢？
（学生言之有理即可，注意进行小结）
（四）回顾导入时提出的问题：“我”的保姆名叫大叶荷，为什么诗歌标题为“大堰河”？
提示——三十年代末的上海，一位著名诗人见到艾青，动情地说：“德国有莱茵河，法国有塞纳河，埃及有尼罗河……我可以骄傲地说：中国有大堰河！”
（学生言之有理即可，注意进行小结）
（五）总结诗歌情感，体会诗人的爱国情怀。
（六）布置作业，完成习题；下堂课分析本诗中对比手法的运用。
三、教学反思
1.对文本挖掘得不够深入，还有不少值得品读的词语没有提及。
2.教师没有进行范读，对学生朗读的点评不够到位；在学生第二次朗读得有进步时，未能及时表扬学生。
3.宜改进教学环节，比如：读→读得不好时，分析情感→再读。（诵读课）
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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