4 海燕公开课参赛课教案

海

燕

文山市思源实验学校 余红兰

教学目标

1.有感情地朗读，感知课文内容，理解海燕的形象。

2.品味准确、形象的语言；理解象征、对比、烘托等表现手法在文中的作用。

3.学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。

教学重难点 1、品味准确、形象的语言；理解象征、对比、烘托等表现手法在文中的作用。

2、学习无产阶级革命先驱者勇敢无畏的革命乐观主义精神，培养学生勇敢面对生活中的暴风雨的乐观、战斗精神。

【情境导入】

风雨交加，雷鸣电闪，大雨滂沱，漆黑不见人影。面对这样的情景，我们会惧怕会躲藏，但海燕，它不惧怕，它勇敢地面对暴风雨。大海给了它坚硬的翅膀，为的是能够搏击风浪，当鸟儿们都去躲避风浪时，它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！今天，让我们一起走近《海燕》这首充满激情的时代奏曲，去感受高尔基给我们带来的生命之最强音，今天我们就来看看这勇敢的海燕。 【新课解读】

一、

检查预习

本文作者是

，国家

，代表作有

二、读准下列的字音。

胆怯(

)

翡翠(

)

蜿蜒(

) 憎恶(

)深渊(

) ．．．．．．．呻吟(

)

掠起(

)奢侈(

)

逡巡(

) 飞窜(

) ．．．．．三、整体感知——理层次

（一）听朗读，请你在听读中把握生字词和本文的朗读语调（包括朗读的停顿、快慢、轻重、语气、情感和气势）。

文章以渐次逼近为线索。暴风雨来临前的景象构成了海燕活动的特定背景，海燕的艺术形象在景象的变幻中逐步完善。请同学们依照海上图景和海燕动作神情的变化把文章归纳为你看到的三个画面。

1-6自然段：画面一 ，海燕的表现和特征： 。

7-11自然段：画面二 ，海燕的表现和特征： 。

12-16自然段：画面三 ，海燕的表现和特征： 。

明确：海面景象的发展变化可分为三个大的场景，即暴风雨“孕育”——“逼近”——“即临”：

第一个画面(1～6段)：暴风雨孕育之时，海燕“高傲地飞翔”，“渴望”暴风雨的到来。

第二个画面(7～11段)：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，

迎接暴风雨的到来。

第三个画面(12～16段)：暴风雨即将来临之时，海燕以胜利的预言家的姿态热情呼唤着暴风雨。

（二）、小组合作探究。

1、快速找到文中描写海燕的句子。

2、选择你喜欢的一个或几个有感情的朗诵，并说说：这是一只

的海燕。 (例句：“在乌云和大海之间,海燕像黑色的闪电,在高傲地飞翔。”这是一只矫健勇猛的海燕！）

（三）、补充背景。

高尔基写这首诗是在一九零五年俄国第一次大革命的前夜，那时正是俄国革命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，当时人民群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时候.出现了形形色色胆小怯懦的机会主义者上演假革命或者不革命，高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生运动的磅礴气势目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章.

（四）小组合作完成问题。

1、文章采用象征的表现手法，请根据文章内容填表：

表现与特征

象征意义

海鸥

呻吟，飞窜，充满恐惧

海鸭

企鹅

海燕

（五）合作探究。

1、文章写的是海燕，为什么还要写海鸥

、海鸭、企鹅？

明确：这些海鸟心惊胆战、张皇失措、逃避现实的情态,与海燕形成鲜明的对比,衬托出海燕勇敢执着、不畏强暴和勇于献身的革命乐观主义精神。

2、找出文章写的暴风雨、大海、雷电、乌云的句子，说说他们有什么象征意义吗？这样写有什么好处？

暴风雨：象征广大人民群众。

大海：象征反革命的黑暗势力。

雷电、乌云：象征声势浩大的革命运动。

（六）、文章结尾“让暴风雨来得更猛烈些吧！”有什么深刻的含义：

•

革命先驱者向人民群众发出的召唤，

•

对无产阶级革命的渴望和期待；

•

预示无产阶级革命风暴的即将到来

•

表现无产阶级革命战士高瞻远瞩、坚定不移的革命精神。

•

富于鼓动性和战斗力，鼓励和号召人民群众积极行动起来，投身革命，推翻沙皇的专制统治。

四、合作研讨——品语言

请同学们从文中找出你最喜欢的语句或语段，任选一个角度进行赏析。

赏析角度：修辞手法、写作手法、意境营造、表情达意等。

学生积极发言，教师点拨、明确：

(1)“在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”

——句中“黑色的闪电”比喻精确、传神，寥寥数字展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”总写海燕的动作，“高傲”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛、善战的姿态。

(2)“海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。” ——运用比喻的修辞手法，生动形象地表现出海燕的勇敢及动作的敏捷。

(3)“狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。”

——运用拟人的修辞手法，连用“抱”“甩”“摔”几个动词，还有“恶狠狠”，赋予狂风以人的性格和行为，写出了风猖狂的气焰。

(4)“它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！”

——运用拟人的修辞手法，写出了海燕对暴风雨的渴望，表现了它的乐观精神。

(5)“——暴风雨！暴风雨就要来啦！

这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：

——让暴风雨来得更猛烈些吧！”

——运用反复的修辞手法，强化海燕作为预言家的极度兴奋之情。“这是胜利的预言家在叫喊”，写出它对胜利的坚定信念，表现它有预见性。

五、练一练笔：请仿照下面的句式写一句话来概括海燕所展示的生命之美。

例句：1、在阳光明媚的花园里，草坪似翠绿的地毯，孩童似猴子般机灵，老者似神仙般逍遥，我们感受到的是生命的和谐之美。

2、在墨黑的背景中，那如镜般透亮的胴体，那坦然自若的脸庞，那令人遗憾的断臂，让我们

感受到的是生命的残缺之美。

3、在绿茵场中，足球运动员那如旋风般的推进，如狂飙般的进攻，如蛟龙般的拼抢，我们感受到的是生命的力量之美. 六、课堂小结。

面对“暴风雨”，海燕不是畏惧，而是勇敢地迎接挑战。它勇猛坚强，乐观自信，以大无畏的精神和必胜的信心搏击“暴风雨”，它是“胜利的预言家”。那么当我们有了“暴风雨”考验的时候，也应该像海燕那样勇敢地面对困难，充满自信，勇敢地和困难做斗争，这样就能取得最后的胜利。

七、板书设计。