5 孔乙己ppt配套教案和课堂实录

孔乙己

鲁迅

【教学目标】

１、深刻理解小说所揭示的主题思想。

２、学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。

３、探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的意义。

【教学重点】

１、分析孔乙己人物性格和其形象意义。

２、掌握小说主题。

【教学过程】

第一课时

一、导语

鲁迅先生一生共写了３３篇小说，主要收录在《呐喊》《彷徨》两部文集中，其中他自身最喜欢的是《孔乙己》；巴金先生曾热情地赞叹说：“《孔乙己》写得多好啊！”日本有一位作家也说，孔乙己是一个最完美的艺术典型。孔乙己到底是怎样的一个艺术形象？这篇小说为什么能得到如此高的评价呢？下面让我们一起来学习这篇小说。

二、知识梳理

1、走进作者

作者

评价

代表作

鲁迅

原名

周树人

体裁

短篇小说

我国现代伟大的文学家、思想家、革命家。

小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；文学论著《中国小说史略》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》、《热风集》、《华盖集》等18部。

2、资料助读

《孔乙己》写于１９１８年冬天，当时以《新青年》为阵地，虽已揭开了新文化运动的序幕，但是封建复古的逆流仍很猖狂。科举制度虽于１９０６年废除，但是培植孔乙己这种1

人的社会土壤仍然存在，孔孟之道仍然是社会教育的核心内容，这样就有可能发生新的孔乙己。要拯救青年一代，不能让他们再走孔乙己的老路。鲁迅选取了社会的一角──鲁镇的咸亨酒店，艺术地展现了二十多年前社会上的这种贫苦知识分子的生活，就在于启发读者对照孔乙己的生活道路和当时的教育现状，考虑当时的社会教育和学校教育，批判封建教育制度和科举制度。

3.关于封建科举制度

封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，及格者称秀才。乡试每三年在省城举行，主考由朝廷委派，参加者须是秀才。乡试及格者称举人。会试在乡试的第二年二月举行，由礼部主持，及格者称贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进土，第一名为状元。科举实际上是由下而上的层层考试。科举考试的内容，明朝以后主要考八股文，以《四书》《五经》中某个文句为题作文，文章有固定的格式，内容是阐释孔孟之道，从内容到形式都不允许越矩半步，严重禁锢了知识分子的思想。从科举取士人员的情况来看，康有为曾经指出，戊戌变法前，全国每年有100多万读书人，参加考选“秀才”，只有百分之一入选；三年一考的“举人”，人选者只有于分之一；三年一考的“进士”，入选者只有万分之一。许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举的奴隶，成了科举制度的受害者。我们要学的课文中的主人公孔乙己，就是其中的一个。

三、字词积累

1、查字典，读准下面加点字的音。

茴香豆（huí）

羼水（chàn）笔砚（yàn）拭去（shì）蘸酒（zhàn）

蒲包（pú）

舀水（yǎo）颓唐（tuí）

不屑置辩（xiè）荤菜（hūn）阔绰（chuò）绽出（zhàn）

门槛（kǎn）

易错警示：

易写错字：“茴香豆”的“茴”是“艹”部；

“笔砚”的“砚”是“石”部；“阔绰”的“绰”是“纟”部；“绽出”的“绽”是“氵”部；“门槛”的“槛”是“木

”部。

易读错字：“笔砚”的“砚”读“yàn”不读“xiàn”

；“不屑置辩”的“屑”读“xiè”不读“xiāo”；“绽出”的“绽”读“zhàn”不读“dìng

”

2、多音字

唠：lāo（唠叨）

难：nán（为难）

哄：hōng（哄笑）

lào（唠家常）

nàn（灾难）

hǒng（哄骗）

hòng（起哄）

记忆方法

“唠”读“láo”时，意思是说起来没完；读“lào”时，意思是方言，说话，闲谈；“难”读“nán”时，意思是不容易，做起来费事等；读“nàn”时，意思是灾祸，困苦；

“哄”读“hōng”时，意思是好多人同时发声等；读“hǒng”时，意思是假话骗人、用语言或行动逗人喜欢；读“hòng”时，意思是吵闹，搅扰。

3、形近字

2

绰（chuò）阔绰

亨（hēng）大亨

槛（kǎn）门槛

悼（dào）悼念

享（xiǎng）享受

滥（làn）泛滥

掉（diào）丢掉

记忆方法

“绰”“悼”“掉”读音不完全相同，结构相同，部首不同，分别是“纟”“忄”“扌”部；“亨”“享”结构相同，读音不同，部首不同，分别是“了”“子”部；“槛”“滥”结构相同，读音不同，部首不同，分别是“木”“氵”部。

4、重点词

绽出：这里是突露出来的意思。

君子固穷：语出《论语》，意思是“君子”能够安于穷困。固，安守。

营生：谋生，筹划如何生活。

污人清白：毁坏人家的名誉。

不屑置辩：不值得进行辩解。不屑：认为不值得。

附和：语言、行动追随别人。

颓唐：精神不振，情绪低落。

5、词语辨析

颓唐、颓废辨析

“颓”有多种解释，即崩坏、倒塌、消沉、委靡败坏、恭顺的样子等，多指人的情绪。“颓唐”是指精神不振，情绪低落。“颓废”指意志消沉，精神萎靡。

四、速读课文，了解小说的故事情节。

1.小说情节

开端：（开头3段）介绍鲁镇咸亨酒店的大概情况，做为孔乙己出场的背景。

发展：4-9段）写孔乙己第一次出场，表现孔乙己是大伙的笑料。

高潮和结局：（l0－13段）写孔乙己第二次出场，表现孔乙己被打折腿后的遭遇。

小说的总体思路是：由典型的环境（咸亨酒店）起笔，写到典型人物（孔乙己）。

其中选取了孔乙己在酒店的四个生活片段展开情节。

2.段落分析：这是一篇小说，全文可分为五部分：

第一部分（1-3）：介绍孔乙己生活的社会环境。

第二部分（4-6）：写短衣帮对孔乙己的嘲笑，孔乙己的思想性格在嘲笑声中得到鲜明的表现。

第三部分（7-8）：写孔乙己和孩子，表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤寂。

第四部分（9-11）：写孔乙己不复聊生的惨状，表明当时社会里人跟人的关系，冷漠无情到令人窒息的地步。

第五部分（12-13）：写孔乙己的结局。用猜想结尾，留给人们广阔的想象空间，更有无穷的悲剧意味。

第二课时

3

一、探究性学习

1、学生自由诵读全文，找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

(1)孔乙己的特殊身份

概括孔乙己特殊身份的语句：“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”句中“站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“唯一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。

(2)孔乙己的地位

点明孔乙己地位的语句：“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”孔乙己的存在只是为无聊的人们提供一个取笑的对象。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。

(3)孔乙己的结局

反映孔乙己结局的语句：“我到现在终于没有见--大约孔乙己的确死了。”“大约”表示是“我”的猜测，但孔乙己当时已无力维生，加上二十多年也没有见到，在那样冷酷无情的社会里，孔乙己肯定是活不下去的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。

2、请学生理清小说情节结构，并概括孔乙己的六个生活片断。

六个生活片断是：

(1)众人取笑孔乙己脸上又添了新伤疤；

(2)众人讥笑孔乙己考不中秀才；

(3)孔乙己为偷书作辩解；

(4)孔乙己教小伙计识字；

(5)孔乙己给小孩子们分茴香豆；

(6)侧面交代孔乙己被打断腿。

3、小组合作探究，分析孔乙己形象。

(1)填写下列句子，探究孔乙己性格中的矛盾表现。

孔乙己是站着喝酒但又_______的人。(穿长衫)

孔乙已是穷得将要讨饭但又_______的人。(好喝懒做)

孔乙已是以读书人自傲但又_______的人。(把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤)

孔乙己是竭力争辩维护清白但又_______的人。(偶有偷窃)

孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又_______的人。(从不拖欠酒钱)

孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又_______的人。（屡遭冷遇)

孔乙已是个被人们讥讽但又_______的人。(想和人交流)

孔乙已是个使人快活但又_______的人。（无人关心、可有可无）

4、深入探因（孔乙己矛盾表现的思想原因和社会原因）

孔乙己“站着喝酒”是因为他经济拮据，买不起酒菜，进不了柜台内坐着喝。

孔乙己“穿长衫”是因为他追求功名，不愿与“短衣帮”为伍。

孔乙己“竭力争辩维护清白”是因为他死爱面子，想清白做人。

4

孔乙己“偷窃”是因为封建科举制度和封建教育使他不会营生又好逸恶劳，贫困无法自存不得已而为之。

孔乙己“穷得将要讨饭”是因为他受封建科举制度的毒害，一生追求功名而不得；认为“万般皆下品”，不愿劳动。

孔乙己“好喝懒做”是因为他受封建教育熏陶，好逸恶劳。

孔乙己“从不拖欠酒账”说明他质朴、忠厚。

孔乙己“以读书为傲”说明他受封建教育毒害，“唯有读书高”的观念根深蒂固。

孔乙己把“‘半个秀才也没捞到’当作灵魂伤疤”，表明他中封建科举的毒甚深。

孔乙己“热心教伙计‘茴’字写法”表明他的空虚、无聊、迂腐。

孔乙己“遭到冷遇”表明他地位卑下，连小孩都不愿理睬他。

孔乙己“使人快活”表明他地位卑下，已沦为笑料。

孔乙己“无人关心”表明他结局可悲。

5、孔乙己的性格。

孔乙己地位低下但追求功名，穷困潦倒但好喝懒做，迂腐不堪死要面子而自欺欺人，遭人嘲笑但又孤芳自赏、自命清高，凄苦惨绝但麻木不仁至死不悟，同时又有质朴善良的一面。

二、揣摩关键语句，理解人物刻画方法

小说是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的?

(1)概括介绍

“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。

(2)肖像描写

①第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。

②第二次出场：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿着一件破夹袄”说明他衣食无着，穷途末路。“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。

断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

(3)语言神态描写

①他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。

②孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。

③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。

5

⑤“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。

(4)动作描写

①“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。

②“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

三、写作手法

(1) 通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现人物的性格特点。

通过对外形的整体描写揭示孔乙己的特殊身份。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这一外形的整体描写，集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了悲剧的必然性。

通过肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇。“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子”。活画出一个穷困不得志，又经常挨打的老书生的形象。断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。

通过服饰的细节描写揭示了孔乙己懒惰而又死爱面子的特征。“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”。又脏又破，长期不洗不补，既说明孔乙己很穷；只此一件长衫，又说明他很懒，连洗衣服都不肯动手。不肯脱下这么一件长衫，是唯恐失去他读书人的身份。作者通过一件破长衫的描写，把孔乙己的社会地位、思想性格和所受的教育揭示的十分深刻。

通过个性化的语言描写，揭示孔乙己自命清高、迂腐不堪、自欺欺人的性格。课文多次描写他满口“之乎者也”，反映他受封建教育毒害之深。孔乙己用“四书”“五经”中的所谓“圣言”为自己辩解，连偷书也说成“窃书不能算偷”。这些性格化的语言极能表现人物鲜明的个性。

通过对人物动作、神态的描写，显示孔乙己善良的心地。孔乙己教“我”识字，分茴香豆给孩子们一人一颗，表现了他善良的心地。

(2) 以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。

咸亨酒店是孔乙己活动的空间，是中国封建社会的缩影。文章通过对咸亨酒店格局的描写，自然而巧妙地交代了故事发生的社会背景，形象而又深刻地揭露了阶级对立、贫富悬殊的社会现实。掌柜对“短衣帮”与“长衫客”的不同态度，店内单调无聊、令人窒息的气氛，让人感受到当时社会人与人之间冷酷、虚伪的关系，而孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，这样的特殊身份生活在这样的社会环境中，就注定了孔乙己悲剧的必然性。

(3) 精巧含蓄的布局。

小说用第一人称的手法写，既使故事显得真实亲切，又可以使文章中心得到深刻的揭示。因为连一个十几岁的小伙计都鄙视孔乙己，更说明这个社会对不幸者的冷漠，而用小伙计的眼光来写，又可以表现出对孔乙己的同情而又不致影响中心的表达。

文章截取孔乙己一生中的一段生活，把最能显示孔乙己生活、性格和命运的情节浓缩在几个场面，这样写便使故事情节集中而凝练。作者通过小伙计的眼光，用了几个特写镜头把孔乙己的外貌，他的遭人轻视和奚落的情状表现出来，然后转入对孔乙己遭受残害即将死亡的描写。简简单单的故事情节依据作者精巧的艺术构思表现出极其深刻的主题。

6

四、课文图解

五、主题归纳

通过对孔乙己后半生几个悲惨生活片断的描述，成功地塑造了封建末世备受科举制度摧残的下层知识分子的形象，控诉了封建制度的罪恶，揭示了国民当时的昏沉、麻木状态。

六、写作借鉴

１、通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明的表现人物的性格特点。

２、以咸亨酒店为中心的社会环境描写对塑造孔乙己形象的作用。

３、精巧含蓄的布局。

七、课外积累

鲁迅名言

1 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。

2 倘只看书，便变成书橱。

3 我好象是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。

7

4 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。

5 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛

6.寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕

基础积累

1．下列词语加点字注音完全正确的一项是（

C

）

A.阔绰（chuò）

羼水（càn）

活泼（pō）

B.荤素（yūn）

暂时（zàn）

蒲包（pú）

C.荐头（jiàn）

舀水（yǎo）

间或（jiàn）

D.步骤（zòu）

绽开（zhàn）

门槛（kǎn）

解析：

A、羼（chàn）水B、荤（hūn）素D、步骤（zhòu）

2.下列词语书写没有错别字的一项是（

D

）

A、荤菜

颓唐

涨红

聚集 B、荐头

伤痕

格局

惋惜

C、伤疤

阔绰

附和

破绽 D、棉袄

矜持

失踪

书藉

解析：

D、书藉(籍)

3.在下面这段话的横线上应填入的最恰当的一组关联词是(C )

掌柜是一副凶脸孔，主顾 __没有好声气，教人活泼不得； __孔乙己到店， __可以笑几声， __至今还记得。

A、就

如果

就

那么 B、便

只要

就

因此

C、也

只有

才

所以 D、就

只要

才

因此

4.本文多次使用省略号，为下列各句选择其用法类型。

A、表示因被抢白话未说完； B、表示思想的跳跃；

C、表示思索在进行；

D、表示心情的矛盾。

①

“你怎么这样凭空污人清白……”（Ａ ）

②

“读过书，……我便考你一考。茴香豆的茴字，怎样写的？”（Ｂ ）

③

“对呀对呀！……回字有四样写法，你知道么！”（

Ｃ

）

④

“跌断、跌，跌……”（Ｄ ）

5.下列句子中没有语病的一项是（

C

）

A、通过学习《孔乙己》，使我深深地体会到封建社会的世态炎凉。

B、《孔乙己》是一篇讨伐封建科举制度和封建教育的战斗檄文和强烈呐喊。

C、孔乙己这一鲜明的艺术形象让我们分明地看到这个科举制度的牺牲品在悲苦人生道路上留下的一串长长的足迹。

D、读完《孔乙己》，一位被封建科举制度深深毒害的清末下层知识分子的形象与音容笑貌浮现在我眼前。

8

解析：A主语成份残缺，B结构杂糅，D搭配不当。

6.

下列语句运用了哪种描写方法，分析这一描写刻画了人物怎样的性格。

（1）他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。

答：肖像描写。写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒，营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷东西被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。“一部乱蓬蓬的花白胡子”表明他年龄较大而又精神萎靡颓唐。他那件长衫‘“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒、懒得出奇的经济状况和性格特征。

（2）他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里。

答：动作描写。说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。

（3）孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷…，窃书！……读书人的事，能算偷吗？

答：语言神态描写。说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。

阅读理解

一、阅读课文“中秋过后——大约孔乙己的确死了”，完成第7—10题

7．选文第一句写晚秋的凉意,写我穿上棉袄，作用是什么？

答：为下文孔乙己的悲惨作环境的烘托，更突出孔乙己的悲苦，暗示他的命运，在这样的寒冷中，必死无疑。

8．摘录语段中描写孔乙己的句子并分析。

例如：

（1）外貌描写：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住。”这说明孔乙己已经完全残废，生活陷入绝境。

（2）语言描写：跌断，跌，跌……”

说明：

说明孔乙己还在维护自己最后可怜的尊严。

（3）神态描写：他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。”

说明：“恳求”一词，说明完全没有了往日的迂腐和故作清高，已经到了绝境。

。

（4）动作描写：他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，”

说明：“摸”说明拿钱很艰难，孔乙己已经贫困到极点。

9“大约孔乙己的确死了”这句话的“大约”和“的确”似乎有些矛盾，你怎样理解？

答：

不矛盾，“大约”是因为没有亲眼看见。没有证据；“确实”是因为孔乙己已经无路可走，必死无疑。

10.如果孔乙己生活在当今社会，你认为他会有怎样的命运？

答：假如他有劳动能力，人们会帮助他找到致富门路；假如他没有劳动能力，他会享受低保，生活不会如此艰难。只要能答出社会主义制度的优越性方面的内容，与之相近的答案均可。

二、阅读《青云楼主》，完成第11—题

青云楼主

9

冯骥才

①青云楼主，海河边一小文人的号。嘛叫小文人？就是在人们嘴边绝对挂不上号，可提起他来差不多还都知道的那类文人。

②此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛几根竹竿子上凉着的一张豆皮。但人不可貌相，海不可斗量。他能写能画，能刻图章，连托裱的事也行；可行家们说他——-手糙了点儿。因故，天津卫的买卖没他写的匾，饭庄药铺的墙上不挂他的画。他于书画这行，是又在行里，又在行外。文人落到这步，那股子“怀才不遇”的滋味，是苦是酸，还是又苦又酸，只有他自己知道了。

③于是，青云楼这斋号就叫他想出来了。他自号青云楼主，还写了一副对子挂在迎面墙壁上：“人在青山里，心卧白云中”。他常常自言自语念这对子。每每念罢，闭目摇肩，真如隐士。然而，天津卫是个凡夫俗子的花花世界，青云楼就在大胡同东口，买东西的和卖东西的挤成个团儿。再说他隔墙就是四季春大酒楼，整天鱼味肉味葱味酱味换着样儿往窗户里边飘。关上窗户？那管屁用，窗玻璃拦得住鱼鲜肉香，却拦不住灯红酒绿。一位邻居对他说：“你这青云楼干脆也改成饭馆算了。这青云楼三字听着还挺好听，一叫准响！”

④这话当时差点叫他死过去

。

⑤

乾旋地转，运气有变。一天，有个好事的小子陈八，带来一位美国人拜访他。这人五十多岁，秃头鼓眼大胡子，胡子里头瞧不见嘴。陈八说这老美喜欢中国的老东西，尤其是字画。青云楼主头一回与洋人会面，脑子发乱，手脚也忙，踩凳子挂画时，差点来个人“仰马翻”。那老美并没注意到他，只管去瞧墙上的画，每瞧一幅，就哇啦哇啦叫一嗓子，好赛洗屁股时叫水烫着了。然后，嘬起嘴啧啧赞赏一翻。这一嘬嘴，就见有一个樱桃样的东西，又湿又红，从他的胡子中间拱出来。青云楼主定神一看，原是这老美的嘴唇。最后他用中文一个字一个字对青云楼主说：“我、太、高、兴、了、谢、谢——我、太、高、兴、了、谢、谢——”他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。

⑥青云楼主高兴得要疯。他这辈子，头次叫人这么崇拜。两个月后，他收到一封洋文写的信。他拿到《大公报》的报馆去找懂洋文的朱先生。朱先生一看就笑了，对他说：“你用嘛法子，把人家老美都折腾出神经病来了？他说他回国后天天眼睛里都是你写的字，晚上做梦也是你的字，还说他感到中国的艺术家绝对都是天才！”

⑦青云楼主如上青云，身子发飘，一夜没睡，天亮时，忽来灵感，挥笔给那老美写了“宁静致远”四个大字，亲手裱成横披，送到邮局寄去。邮件里还附一张信纸，提个要求，要人家把字挂在墙上后，无论如何站在这字前面，照张照片寄来。他想，他要拿这照片给人看。给亲友看，给街坊邻居看，给那些小看他的人看，再给买卖家那几个大老板看，给报馆的编辑们看，最后在报上刊登出来。都看吧！瞪圆你们的狗眼看看吧！你们不认我，人家老美认我！

⑧他在青云楼中坐等三个月，直等到有点疑惑甚至有点泄气时，一封外皮上写着洋文的信终于寄来了。他忙撕开，抻出一封信，全是洋文，他不懂，里边并没照片。再看信封，照片竟卡在里边，他捏住照片抻出来一瞧，有点别扭，不大对劲，他再细瞧，竟傻了。那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了！

11．本文起伏生动，跌宕多姿。请你根据事件的发展，指出青云楼主的情感变化。

事件发展

情感变化

青云楼生意暗淡

字画受到洋人赏识

又苦又酸

高兴得要疯

10 赠“老美”字画，看到“老美”的索要照片

照像

炫耀自己

傻了

12．本文写人，生动形象，幽默传神。试从文中任找一处人物描写，体会它的好处。

例句：此君脸窄身簿，皮黄肉干，胳膊大腿又细又长，远瞧赛．．．几根竹竿子上凉着的一张．．．．．．．．．．．豆皮．．

好处：这是一处肖像描写，加点部分运用了夸张的修辞，生动地写出了青云楼主皮黄肉干的特点。

13．结尾说“那老美倒是站在他那字的前边照了像，可是字儿却挂倒了，全朝下了”，之所以出现这一结果，前文中已做了铺垫，请把这个句子找出来。

答：他大概只学了这几个字，反反复复地说，一直告辞而去。

14．本文给了你什么启示？

答：

示例：①不要不懂装懂，否则会闹出笑话；②做人不能盲目自大，自以为是。

综合性学习

同学们，初中新课马上就要结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表（见下），请你们根据后面的要求完成相关的学习活动。

（1）活动一：经典重温（2分）

读完经典文学作品总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里挥之不去。请你选择下列中的一篇作品就你最难忘的内容仿照示例续写一句话并写出相应的课文题目。

篇目

《风筝》

《社戏》

《阿长与山海经》

《从百草园到三味书屋》

《藤野先生》

《故乡》

《孔乙己》

《雪》

（2）活动二：观点争鸣

活动过程中为让同学们进一步了解鲁迅老师摘引了三句话见下）组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”请你也来发表观点并结合材料②③陈述理由。

①我以为绝望而反抗者难比因希望而战斗者更勇猛更悲壮。《致赵其文一九二五年四月十一日》）

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难忘的内容

一只风筝彰显自省精神

一条船舶满载纯真快乐。

一本山海经传真情

一座荒园尽显童真童趣。

一幅相片寄托怀念感激

一声老爷喊出隔膜悲凉。

示例：一件长衫，尽显迂腐落魄

②希望是本无所谓有无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路走的人多了也便成了路。《故乡》）

③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的从只有荆棘的地方开辟出来的。《生命的路》）

答：示例：我认为鲁迅属于绝望而反抗者从“希望本是无所谓有无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。

（3）活动三：薪火相传

在鲁迅刚刚去世的时候不少青年学生自发地来到鲁迅墓前挥泪宣誓：“先生没有死；青年莫彷徨！花谢种子在撒播在青年的脑海。”本周班级要出一期主题为“花谢种子在”的黑板报请你也来供稿。要求：结合上面列举的六册中的两篇文章用凝练的语言谈谈鲁迅作品在你心中播撒下的“种子”。

答：示例一：鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考、敢于质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问《故乡》中对“新的生活”的思考都开拓了我的思想深度对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一词”中说出自己的话要更有见识更有勇气。

示例二：鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文章总让人嚼之不尽常读常新。如他在《孔乙己》中对孔乙己“排”出九文大钱的描写让我看到动词传神的力量；又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效果显示了独特的文字魅力。

示例三：鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当我读到《社戏》时我常常想起儿时的伙伴读《阿长与山海经》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了那个时代他的温情给了那些童年的记忆。所以鲁迅并不遥远他写的故事也在我的生活里。

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