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第四节常见传染病的预防江苏省淮安市钦工中学袁刚教学目标：1．知识与技能：⑴知道传染病的概念、特点；⑵能区分常见的传染病与非传染病。⑶掌握传染病流行的基本环节及其预防措施2．过程与方法：⑴在收集信息过程中，提高学生运用现代信息资源与信息整合的能力。⑵在学习过程中，创设人文环境，激发学习兴趣。⑶培养学生
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常见传染病的预防第一课时评课稿
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关键词：常见传染病的预防第一课时评课稿
正文
第四节
常见传染病的预防
江苏省淮安市钦工中学
袁刚
教学目标：
1．知识与技能：
⑴知道传染病的概念、特点；
⑵能区分常见的传染病与非传染病。
⑶掌握传染病流行的基本环节及其预防措施
2．过程与方法：
⑴在收集信息过程中，提高学生运用现代信息资源与信息整合的能力。
⑵在学习过程中，创设人文环境，激发学习兴趣。
⑶培养学生主动参与、通力协作的意识并将所学知识与生活相联系的能力。
3．情感态度与价值观：
认知到传染病的危害，学会健康的生活
重点：
1．传染病流行的基本环节
2．预防传染病
难点：
如何预防传染病
教学方法：
（1）联系日常生活实际，知道常见的传染病及其危害
（2）通过图片资料及面粉实验知道传染病传播方式
（3）当堂训练让知识及时巩固
教学过程：
教师活动
创设情境、设疑导入
教师戴口罩进入教室，并伴随咳嗽声。
问：感冒了为何要戴口罩？
提问：什么是传染病？它有什么危害？
一、讲解传染病的概念，并向学生介绍黑死病、西班牙流行性感冒等传染病在历史上造成的危害
学生活动
学生很疑惑，老师今天怎么了？
学生猜测老师感冒了
学生阅读课本12页后回答
设计意图
这样引课比较贴近生活，容易激发学生的学习兴趣，可以让学生很自然的参与教学过程。
学生聆听并阅读课本知识窗
通过具体事例的讲 解，让学生在内心
形成传染病不容小觑的概念
培养学生的阅读能力
传染病的危害可从3个方面去认识
：个人、学生阅读课本
家庭和社会。普通流感，肺结核，2003年非
典
二、问：传染病有哪些种类？
举例红眼病的传染，问传染病有何特点
学生阅读课本13页
生回答，传染行，流行性
培养学生阅读能力。
活动1.你能区分传染病和非传染病吗？
请大家当评委
学生讨论后回答
教师抛出问题，让学生在交流讨论中得出结论，激发了学生学习的主动性，使不同层次的学生都有所收获。
阅读课本：
三、传染病流行的基本环节
师举例手足口
学生阅读课本，进行讨论。
让学生们通过回答问题说出传染病流行的基本环节。
让同学们通过交流讨论培养了同学们自我总结归纳的能力。
学生参与活动
通过该活动激发学生兴趣同时也让他们直接感受一下传染病的传染。
通过同学们自己阅读，自己总结，培养自学及归纳能力。
从自己角度去考虑如何预防这些传染病
活动2：在自己手上涂上面粉，然后和第二个同学握手，第二个和第三个握手，以此类推，每个同学握过手后看看手上有没有面粉？
四、讨论：
如何预防传染病？
学生汇报后师小结
如何预防呼吸道和胃肠道传染病？
以ppt展示具体措施，拒绝病从口入
活动3：七步洗手法
学生讨论，进行汇报。
学生讨论，汇报
学生徒手练习
让学生学会正确的洗手方法，有效减少传染。
谈谈作为中学生的我们，如何预防传染病？
生回答
作为学生这个群居团体，怎样更好的保护自己很重要
试试身手：
完成练习
学生回答
当堂训练，及时巩固
小结：1、传染病概念
2、传染病特点
3、传染病流行的三个环节
4、预防措施
板书设计：
学生整理本节知识点。
让学生自已整理所学知识点，培养学生的归纳整理能力。
第四节
常见传染病的预防
1、传染病概念
2、传染病特点
3、传染病流行的三个环节
4、预防措施
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